通过集体的心得分享,我们能够形成强大的学习型组织,推动持续改进,大家通过写心得体会,能够激励自己不断前进,追求更高的目标,下面是多客范文网小编为您分享的好课堂培训心得最新8篇,感谢您的参阅。
好课堂培训心得篇1
20xx年x月x日至x日,我参加了《深化教学改革推进高效课堂》专题培训,主讲的专家团队有xx等人员组成。
通过四天的培训学习,我对高效课堂有了一个初步的认识,我觉得它主要是指教学过程的最优化,效果的最大化,是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。
观摩xx老师的“初建”活动课,使我了解了高效课堂的重要元素就是学习小组,学习小组保证了学生的.合作学习,起着组织作用、帮扶作用和氛围作用。“小组合作学习模式”打破了传统的课堂教学模式,给课堂注入新的活力。通过观摩我了解了小组初建的方法步骤,懂得了小组划分的原则。这对我今后的课改提供了方法指导。
听李xx教授的《课改——教室里的革命》,使我们认识到教师角色应变化,要相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。学生是课堂教学的重要资源,要确立先学后教的课堂结构,把以教师为中心变为以学生为中心,树立以学生为主体的观、教学观、生命观,培养学生乐观积极的性格、诚实执着的品格和自尊自信的人格。我学习到了先学后教、少教多学、学为主体、师退生进、评价先行模式跟进等课改共性经验。对我的课改有很大的指导作用。
听xx校长的“高效课堂的动力机制及评价原则”讲座,使我认识到中国传统的种种弊端——应试,只注重知识不重视人的发展。这对于我们工作者提出了警示,促使我们反省自己的教学工作。认识到评价一堂课应该是“学生学得好、学生发展得好、教师发展得好”的“三好”合一的课堂。
好课堂培训心得篇2
高效课堂体验式培训心得
今天的培训,让我对高效课堂有了更加深入的认识。通过刘爱军老师和胡超主任精彩细致的讲解,我认识到了高效课堂对于教师的要求。之前,我只是单纯地认为构建高效课堂,就是把课堂教给学生,让学生掌握主动权,让他们动口、动手,充分发挥学生在学习上的主动性。当然,我知道老师在课堂上还是具有主导作用,但是我认为这种主导作用已经退到了其次。然而听了今天两位专家的报告,这才恍然大悟,原来老师需要做的工作不是不重要了,而是更加重要了。只是我们发挥主导作用的地点从台前转向了幕后,从以前的“自导自演”变成了“自导生演”。这样一个纯“导演”的角色使我们对自己的定位更加准确了,而对我们自身的要求也更多了。从一开始的分小组“选演员”,到后来小组之间各种矛盾的协调;从开始对“剧本”导学案的编制,到后来的实施与评价···这一切的工作都需要老师付出比之前更多的心血与努力,这是一个漫长而痛苦的过程。然而,当想到我们这一切的努力最终会让我们的孩子摆脱旧的教学体制的束缚,从学习中真正得到快乐,那这样一场没有硝烟的战斗,对我们又何尝不是一场生命的狂欢呢!为了我们共同的理想,相信这条路我们会快乐而坚定地走下去!
好课堂培训心得篇3
这次培训对我来说,是一次难忘的充电机遇,职校给我们提供了这个再学习再提高的平台,我们不仅学到了丰富的知识,还提高了业务素质。
聆听了特级教师的讲座,反思自己平时的课堂教学,需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发,不断地反思和总结。自我实践,不断提升。向书本请教,听专家讲座,聆听名师的课堂,学习同伴的长处,这都是为自己的教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践,为了好我们新世纪的接班人,否则皆为空谈。于是,在培训期间,我会用学到的东西来改进我的教学。特别是一些教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。
通过这次培训,使我认识到作为数学教师,自身的数学教学能力是事关教学成败的重要因素,因此,我们更应该加强自身学习和修炼,不断增强自身的教学能力。首先,我们要丰厚自身的文化底蕴,让自己不再浅薄,其次,要拓宽我们自身的知识视野,让自己不再闭塞;最后,要陶冶我们自身的道德情感,让我们不再简单粗暴。由此,我想到了一位专家提出的“一个教师的十二项修炼”:修炼自己的声音,让他引人入胜;修炼自己的语言,让他妙趣横生;修炼自己的眼睛,让他传神丰富;修炼自己的表情,让他神采飞扬;修炼自己的行为,让他规范专业;修炼自己的学识,让他犹如泉涌;修炼自己的脾气,让他逗人喜爱;修炼自己的个性,让他鲜明唯美;修炼自己的心灵,让他平和美丽;修炼自己的气质,让他超凡脱俗;修炼自己的灵魂,让他崇尚圣洁;修炼自己的人生,让他阳光幸福。
作为一名人民教师,肩负着培养祖国接班人的重任,我们要做到:“给人一瓢水,自己要有一桶水。”经过培训后,我觉得教师绝对不是一桶水这么简单,它应该是一条有源头的溪流,而学生犹如这溪流中自由自在的鱼儿一般。我认为,教师只有树立“活到老,学到老”的终身思想,才能跟上时代前进和知识发展的步伐,才能胜任复杂而又富有创造性的工作。“问渠那得清如许,唯有源头活水来。”只有不断学习,不断充实自己的知识,不断更新自己的观念,不断否定自己,才能不断进步,拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可怜的“一桶水”了。
反思是教师的一块“自留地”,只有不断耕耘,才能检讨自己的理念与行为,不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”,不断总结自己的工作得失,
不断深化自己的认识,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那他就不可能在原有的基础上再有发展;教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧,只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。
好课堂培训心得篇4
我们接受昌乐二中271高效课堂专家组的培训工作即将告一段落。虽然占用了大家不少的正常工作和休息时间,但可以看出每位同事都在积极认真的学习着,少有被动的,无奈的,厌倦的表情。这是在以往培训中少见的良好表现。原因何在呢?很简单,因为培训的内容是我们渴望已久的,是我们工作中迫切需要的,有真正实践意义的东西。负责培训工作的昌乐二中的老师是一线教师。他们懂的现在的学生需要什么,更知道现在的老师需要什么,现在的需要什么。他们送来的是我们愿意用双手去接受的东西。因此,我们的老师才能像又回到了学生时代的学生那样专心致志的学习。
虽然这次昌乐二中没有来体育教师,所讲内容也没有涉及到体育教学。但在学习中我们通过271高效课堂的理解发现,271高效课堂的内涵、三力建设等主导思想是非常符合体育教学规律的。与以往的体育新课程改革的思想是相辅相成的,并且具有更高的可操作性,能够直观的看清他的每一个细节。可以根据本校实际情况进行整理、修改后马上付诸行动。通过学习,在收获271理论知识的同时,我们也拓宽了视野看到了差距:社会人文思想的差距;环境,条件,工作者待遇的差距;行业的思想、追求目标的差距;学生人生观、价值观,综合素质,各种能力的差距。
昌乐二中的.成果是诱人的,我们的现状是可悲的。我们有千百个理由去学习、去奉献、去改革、去进步。社会主义经济建设中允许一部分人先富起来,再去带领更多的人致富。界中,昌乐二中成为了我们的开路先锋。如果不去学习,不去缩小差距,那么悲哀依旧,可笑而不可怜。也许在改革过程中玉门系统,工作者要牺牲很多。但牺牲和矛盾冲突是每一项改革都要付出的代价。我们不能因为怕失去眼前看似平静,实乃消极、龌龊的生活,而放弃明知道会更科学的、更先进的、更美好的追求。
牺牲吧,奉献吧,在那之后将是玉门的一片海阔天空。也许我们不会因此而得到多一点的报酬,我们依旧是弱势群体的一员。但当我看到我所教的孩子们身上也能绽放出昌乐二中学生的那种光芒,脸上也能挂满那样的笑容,眼中也能放射出那种自信和激情,我就不会在计较了。
好课堂培训心得篇5
4月7日,我带着一颗兴奋但有些紧张的心开始了为期二十天的英语培训学习。对于一个由语文转教英语的教师来讲能进行一次专业的培训学习机会实在是难得。因此,我倍加珍惜。回顾这段时间的所见所学,我真的是受益匪浅啊。下面是我这次学习的心得体会:
一、“要给学生一杯水,你必须是一条河。”
“要给学生一杯水,你必须是一条河。”这是我在培训期间听得最多的一句话。在飞速发展的时代,作为一个英语老师只会讲几句简单的英语,已经不能满足现时教学的需要。“专业”已成为各科老师应具备的素养。在培训期间,学习的内容很多,以语音、口语练习为主,兼顾分析教材教法,英语故事教学。对于我们几个非专业的英语老师来说,有几个科目真让我们吃不消,例如:课堂英语训练,英语口语训练,试听说训练。这些科目的教授都是全英上课,不是专业的老师是很难听懂的。同时,我深深地体会到一定要提高自己的英语水平,我们几个非专业的老师都有同感。蓝红军教授说过要提高自己的英语水平,每天坚持学英语。我已经购买了“新概念英语”的第一,二册,希望通过自学,使自己更专业一点。
二、转变身份,感受他国语言的博大精深。
由老师转变成学生,是我这次学习所抱的心态。我在广东外语艺术职业学院所营造的愉快的氛围中自然感受到他国语言的博大精深,有效地促进了我们英语教学水平的提高。在培训课过程中,除了在教学方面收获丰富外,我们还得到了一个很好的机会去锻炼我们自己的英语表达能力。沈晓老师的语音课,使我们对语音的基础知识了解得更彻底,语音语调更加标准,基本的拼读规则掌握得更深刻。同时,学院还给我们三十三位老师都分配了一位语音辅导员,是学院三、四年级发音的学生,她们在百忙之中尽量挤出时间来陪我们早读,矫正我们的读音,教我们连读,读句子的停顿等,使我们受益匪浅。还有吴志强老师的词汇,语法教学,老师丰富的专业知识和生动的授课方式,使我们的教学观念与时俱进,提升了专业素养。小学语法知识和句型教学方法的改变,特别是语法知识教学步骤的改变,新模式meaning—use—form主张根据儿童认知特点,从意义理解入手,设计生活中的情景让学生运用所学英语句子去表达,改变了以往语法教学的枯燥模式,让学生在交际中轻松获得语法知识。新的教学模式让我们更新了教学观念,注重了英语在现实生活中的运用,指出了我们教改的方向。
一个月的培训很快结束了,我们觉得还有很多地方需要学习,我会尽我所能将这个月学到的东西,吸收并转化为有自己风格的教学方法,让孩子们学得有趣、学得开心。最后,衷心感谢这次培训活动的举办,并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我们提升专业素质和业务素质,争当一名受学生欢迎的英语教师。
好课堂培训心得篇6
20xx年10月21日,为把提高课堂教学效果,打造高效课堂,修文中学邀请高效课堂建设全国服务中心专家、山东昌乐二中271科技中心高放老师到校作讲座报告。学校全体教师在阶梯教室参加了一天的培训活动。
高放老师在他的《打造你的高效课堂——卖相师生全赢、幸福、高效、跨越式成长之路》的报告中,联系中国的现状和改革发展的趋势,围绕“为什么要打造高效课堂”、“打造高效课堂的意义”以及“怎样打造高效课堂”几个方面,引经据典、深入浅出给参加培训学习的教师们讲述了“人做事的根本动力是什么”、“当今的路在何方”、“阅读变课程”、“做学生喜欢的老师”、“如何激发学生潜能”以及“271高效课堂的方法、步骤和系统”“高效课堂的班级管理模式”等问题,让参加培训的教师受益匪浅。
山东省昌乐二中创办于1959年,学校在课程建设、课堂改革、学生德育等各个方面进行了大胆探索,教学水平有了大幅提高,受到社会各界一致赞誉。20xx年,学校1400余人参加高考,700多人考取了重点大学。学校先后荣获“中国民办创新与发展贡献奖”、“影响中国领军品牌”大奖、“山东省省级规范化学校”、“山东省教学示范校”、“山东省思想政治工作先进单位”等80多种国家、省市荣誉称号,《人民日报》、《光明日报》、《中国报》等多家媒体开辟专栏报道昌乐二中的经验做法,人民网也对我们的素质创新进行了专访并推出了系列报道。
听了高放老师的讲座,得知:
一、“271”的含义:
(一)是时间的划分。“2”是20%的时间属于教师,即一节课40分钟,老师的“讲”不超过10分钟。即便是在准许的时间内“讲”时,教师也不一定是连起来讲,而是该讲时则讲,需要讲时才讲;“7”是自主学习(自学、讨论、展示)占70%的时间约25分钟;“1”是10%的时间即约5分钟组织反馈检查。
(二)小组成员的组成。每小组学生的组成是20%的“优秀”学生,70%的中档学生,只有10%左右的学生属于后进生。
(三)是学习内容的划分。20%是不用讲学生能自学会的,70%是通过讨论才能学会的,10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题,经过老师的强调、点拨,反复训练才学会的。
(四)是学生课下自习方式的划分。20%的时间完成学案中规定的“作业”,70%的时间用作下节课的“预习”,10%的时间进行预习“自查”。
二、“271”的实施重点抓好了以下几点细节:
(1)教师转变观念,转换角色:教师做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者,充分信任学生,放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高。
(2)抓好学习小组建设:
①每组六人,分上中下三层,首先分层一对一讨论,然后分层设疑并解答。
②担任小组长的同学不一定是学习最好的,但一定是最有责任心、组织管理能力最强的。
③培训好组长,发挥学习小组长的管理、组织、检查作用;
④创新小组评价机制,杜绝为评价而评价,用发放纸质小星星的方式调动学生课堂积极性,养成积极思考,踊跃发言的好习惯。
(3)编好用好导学案:
①导学案的编制要符合新课标要求,重点突出,按“271高效课堂”要求,注意问题设置的层次性。
②导学案编制要走程序,提前一周确定好编制人,周末编制好学案并报教研组审核,然后付印,周一全面使用。某些篇目不需要学案就当《天下通》为学案,课堂按照“271”的标准有效使用。
③导学案要包括:学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测等内容,其中自学指导部分尤为重要。学案设计要注意问题的层次性。
④每个导学案做到适时检查纠错。
(4)认真备课:按“271”课堂的环节,精心设计,确保课堂大容量、快节奏,围绕学习目标,加大课堂信息量、思维量、训练量;每一个目标下的.学习内容,老师都要对时间、方法、过程、结果有明确、具体、严格的要求,每堂课的容量和强度都要达到学生能够承受的最大限度。
(5)强化落实、注重整理:当堂内容要当堂落实,每节课都要清出底子。每节课后要跟上巩固性练习,不怕重复,把知识和能力落实到学生身上作为唯一目标。
高效课堂“271”模式的这种学习方式,较好地完成了“我要学”向“要我学”的转变,大大提高了学生学习的实效性。学生的集体主义思想认识上来了,学生之间的团结合作精神也就不难培养,在发展学生智商的同时,还发展了学生情商值,对于学生以后走向社会奠定了坚实的基础。
教师不再是课堂的讲授者,而是课堂的组织者。充分调动学生的积极性和主动性。只有通过学生探究出来的知识才能真正为学生掌握,才能充分发挥学生的潜能。
上学期4月19日贵阳市信息技术教研活动在我校举行,贵阳六中潘老师在我校上的一节课让我们大开眼界。我们认为最不活跃的一个班,大家的学习主动性极大的调动起来。
至今在我脑海中都还深刻的:高中时化学实验制作笨酚的实验,我们小组经过多次实验都不能成功,问老师,老师笑笑说你们好好想想,最后我们终于发现是催化济盐酸没有加入,加入盐酸后成功了,同学们高兴激动的心情至今难以忘怀。
今后的课堂教学,是我自已教学的改变。
好课堂培训心得篇7
本学期第一次担任小学英语课程,本以为小学三年级的英语很简单,当真正站在讲台讲授这些“简单”的知识时,我却意外发现,教室中静坐的孩子好像在听“天书”,完全没有掌握本堂课的内容,更别说明白课堂的重点了,更无对新知识的好奇与兴趣,反思中我看到了这本《名师谈高效课堂》,尤其是鲍当洪教室工作室谈的英语高效课堂,让我深受启发。
?鲍当洪教师工作室谈高效课堂》中提到小学英语课堂教学中的就近原则,笔者认为教师在设计教学活动中应遵循就近教材重难点、就近学生能力、心理、就近教师、学生生活经验与就近真实事件等原则,文中还例举了一些课堂教学案例来深入分析遵循这些原则的好处,尤其是那个新知呈现环节运用就近原则让我感悟颇多。新知的呈现方式,一直是教学中的难点,好的呈现方式能让学生更容易、更清晰地掌握课堂重点。新课标中提倡“训练学生英语思维能力”,但现如今仍有不少教师总将新知识以简单、呆板的方式呈现给学生,正如我在第一次上英语课中以英文加中文的语言形式出示,这样的方式虽然简单、方便,但长此以往,学生的能力得不到有效锻炼,因此,新知的呈现方式应结合学生的认知能力、接受能力,尤其是小学生,他们的注意力易集中,但也容易分散,有趣的课堂氛围、有趣的.教学方式能吸引学生的学习兴趣,因此,在课堂教学中还应善于营造学习氛围,让学生在玩中学,在快乐中掌握知识。
读了这篇鲍当洪教师工作室谈高效课堂,我对课堂教学有了新的认识,对教学方式的呈现有了更全面的认知。我将在我的教学生涯中积极设计适合学生能力及心理的教学方式,也会努力反思自己的课堂教学效率,争取提高每一堂课的教学效果。
好课堂培训心得篇8
自20xx年xx月xx日至xx月xx日,通过国家行政学院中国干部培训网,我参加了校级干部远程专题培训。此次培训以学习贯彻全教会精神和《规划纲要》为主要内容,采用网络直播课堂、视频讲座、专题讨论、班级学员在线交流等多种形式。短短的近一个月的培训,我有幸聆听了十多位部门领导、专家和名校长的精彩报告,眼界大开,使我在学习中深受启发,培训让我用理论武装了头脑,提升了我的理论水平,加深了对法规、政策、方针、素质和课程改革的理解。充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质,也增强了自己干好本职工作的责任心和使命感,提高了自己的教学管理水平,坚定了自己为事业奋斗终身的决心和信心。本次培训内容丰富,使我受益匪浅。下面就从几个方面简单谈一下:
一、培训内容丰富,针对性强,实效性强,收获颇丰。
网上视频中有部部长袁贵仁主讲的全面贯彻第四次全国工作会议精神,深入学习《国家中长期改革和发展规划纲要(xx-20xx年)》;部发展研究中心主任、博士生导师张力主讲的《国家中长期改革和发展规划纲要》要点分析;部副部长陈小娅主讲的解读《国家中长期改革和发展规划纲要(xx—20xx)》;关鸿羽教授的养成;学校办学理念;学校文化建设等等,他们精辟的论述,先进的、教学、管理的理念,都在引导着我,促使我反思,激励我奋力前行。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话:“校长对学校的领导,首先是思想的领导、业务上的指导,其次才是行政管理。”于是,使我懂得了作为一名校长应从以下两方面做起:1.提高自身政治素质,在道德品质上做教师的榜样。从报告中和名校校长的身上,感受到的是那种崇高的人格魅力和对事业的执着追求,作为校长必须不断提高自身的政治素质,努力提升自我的人格魅力,在思想品德、道德修养上做教师的楷模,时刻用苛求的眼光看待自己,用欣赏的眼光看待师生,做师生的知心人,真正达到春风化雨润物无声。2.提升自身能力素质,在改革创新上做教师的引路人。没有改革就难以发展,缺乏创新发展就会滞后,通过培训,让我意识到需要自身提升能力素质,在改革创新上做教师的引路人。通过这次培训,我加深了这种理念,提高自身素质,树立终身学习思想,自觉地投身到学习中去,做一个与时俱进、不断进步的专家型校长,只有这样才能不断地超越自己。
二、创建市级品牌学校,首先要培养高素质的教师队伍,
(一)强化师德建设,为推进课程改革增添“原动力”
德乃师之魂。坚持把师德作为教师队伍建设、推进课程改革的首要任务来抓。
1.抓学习,规范教师言行。
2.抓环境,统一教师思想。
学校从建设育人环境起步,从校园文化的打造入手,用校园文化调整教师的情绪,用精神文化统一教师的思想。
3.抓考核,强化师德管理。
学校严格执行“师德一票否决制”,对教职工的思想作风、工作态度能力、效果等进行全方位的考核评估,同时通过家长、学生、领导评教监督教师师德形象。
(二)加强“三支队伍”建设,即班主任队伍建设、新教师队伍建设和骨干教师队伍建设。
1.班主任队伍建设,实行班主任选聘制度,加强班主任培训工作,建立班主任量化考核制度。
2. 新教师精力足、知识新、头脑灵活、热情高,是学校的希望所在,但是,由于经验不足,学校将通过师徒结对的形式为每一个新教师配备一名教学上的师傅,从各个方面手把手地教他们,使他们能尽早胜任教学工作。
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