小老鼠故事教案6篇

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教案的编写需要考虑学生的兴趣和学习习惯,教案的详细设计有助于提高课堂效果,我们需要认真编写每一份教案,以下是多客范文网小编精心为您推荐的小老鼠故事教案6篇,供大家参考。

小老鼠故事教案6篇

小老鼠故事教案篇1

活动目标:

1、进一步掌握弹簧步的动作要领,尝试随音乐节奏整齐一致地动作。

2、了解音乐游戏的规则,在共同游戏中体验民间风俗的趣味性。

3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

1、由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲,进一步熟悉故事及旋律。

2、共同收集传统婚礼图片:抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。

活动过程:

第一个环节:进一步把握弹簧步的要领。

通过学做轿夫抬新娘的情景导入,继续尝试弹簧步模拟抬轿子,注意动作的要领,跟着音乐节拍行进,为游戏做准备。

第二环节:了解音乐游戏的规则。

1、把握音乐的节奏与时段,确定游戏规则。

(1)跟着音乐在一定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子,互相不碰撞。

(2)按照音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球,不得提前或落后。

(3)抬花轿的队伍必须整齐地前进,不能散架。

2、了解规则的实际意义。

(1)最初在走动时,互相挤在一起,造成碰撞,用“抬着花轿走轿子,走大路不走小路”来提示,引导幼儿选择较空的.场地行进。

(2)在音乐结束时还停在半路上,找不到邀请的对象,用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示,启发幼儿关注音乐的旋律,判断自己和邀请者的距离,准时到达。

有的幼儿爱相互邀请,或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮,用情景性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗?…“一个人能结两次婚吗?”做出回应,使幼儿感到信服,从而愿意遵守游戏的规则。

3、逐步推进。

第一遍游戏——由教师扮演新郎,参与示范并用分段演示,使幼儿初步了解游戏的玩法。

第二遍游戏——请一位幼儿担任新郎,试玩游戏,此时,教师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。在观察中发现问题、及时地用情景性的语言帮助幼儿巩固音乐游戏的规则。这个游戏最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进,幼儿时常走得七倒八歪,甚至散了架。此时,教师就引导幼儿思考发现问题,共同寻找整齐一致行进的好办法。最初,幼儿有两种意见,一是看着前面朋友的脚步走,二是听音乐走。教师让幼儿分别尝试这两种方法,发现后者比前者更合适,即使看不见前面小朋友的脚步,只要跟着音乐节奏走,就不会散架。通过思考、比较和尝试,幼儿把握得更牢固了。

第三遍游戏——两顶轿子同时行进,引导幼儿自己尝试游戏。教师在观察过程中,给予幼儿正确的评价(不早不晚到达家门口),并作适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当),推进幼儿游戏的进程,进一步体会游戏的快乐。

小老鼠故事教案篇2

教学目标

1.欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品詼谐幽默的风格。

2.懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。

3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容

4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

教学准备

1.敲锣打鼓喜庆音乐、《嫁女儿》故事幻灯片。

2.太阳、乌云、大风、围墙、、猫咪图片。

教学重难点

引导幼儿安静的倾听故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容,学说童谣。

懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。

活动过程

一、音乐导入,激发兴趣

1.欣赏喜庆音乐,教师提问。

教师:“小朋友们,听了这段音乐,你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”

(如:过年、开业、结婚等。)

教师:“今天在这段音乐下,将要发生什么有趣的事情呢?”

2.出示花轿图片,引发幼儿想象。

教师:“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

3.请出“新娘”,让幼儿知道,原来是家里要办喜事,有个女儿要出嫁这么漂亮的鼠新娘,她的新郎会是谁呢?

教师:“新娘说,她要找一个世界上最强的新郎,小朋友们帮她选选,她可以找谁做自己最强的新郎?”

二、倾听故事,理解内容

1.教师借助幻灯片,讲述故事。

教师:“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事,新郎就藏在故事里。”

2.设计如下提问:

美叮当不知道嫁给谁,鼠爸鼠妈是怎么商量的

美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、、猫咪,它们对美叮当说了什么?最后美叮当为什么要嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?

3.幼儿讨论,教师小结。

教师:“你认为谁是最强的新郎?为什么?”

小结:世界上没有谁是最强的,每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

三、完整欣赏,学说童谣

1.教师:“小朋友们,老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣,我们来听一听。”

2.幼儿根据图片,学说童谣。

3.教师:“你觉的哪一句最有趣,是怎么说的?请小朋友们选择角色,分别学习他们与鼠女的对话。”

4.幼儿随教师朗读,加深对童谣的理解。

四、交流讨论,明白道理

1.教师:“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里,还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?

2.教师小结:小朋友们,我们以后可不要像鼠女一样,遇到事情要多动脑筋,要有主见。

五、教学延伸

请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听,并讲一讲其中的道理。

活动反思:

?嫁女》这个故事是中国传统的民间故事,故事情节生动有趣,内容与我们以前听过的“娶亲”很相似,村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,故事画面具有浓郁的“中国风”,且其中的语言朗朗上口,蕴涵了很多中国的习俗。

本节课的重点是让幼儿理解故事内容,理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说,主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。

我在讲《嫁女》的时候,先让孩子通过多媒体看了课件,充分激发孩子的兴趣,同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式,提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事,培养他们连贯说故事情节的能力。

本堂课的成功之处:我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中,我注重发挥幼儿主体地位,给幼儿创设了良好的语言表述机会,鼓励幼儿大胆的进行表达。

对于这个活动,我认为还要在以下方面加以改进:

1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事,要体现民间故事的特点,一开始的一个动画片就要给人一种民间气息,可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果,这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事,是通过民间故事的教学,让孩子受到一定的启发,获得一些做人的道理。

2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。活动中,教师应充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!

3、活动形式上还可以活跃一些,如增添一些游戏表演等,这样会让孩子更有兴趣的去学习,不至于整堂课都是老师在问,幼儿在答,显得有点枯燥。

总之,这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静静地去解读和品味。

小老鼠故事教案篇3

活动目标

1、理解故事内容,学习故事中的对话语言。

2、感受民间故事诙谐幽默的风格,喜欢参与故事活动。

3、能用语言及肢体动作大胆表现故事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备

ppt 、 各种角色头饰、 老鼠嫁女剪纸图片、 背景音乐

活动重难点

重点:理解故事内容,学说故事中的对话。

难点:能用语言及肢体动作大胆表现故事。

活动过程

第一步:导入作品、创设情境、引出故事。

1、教师播放ppt

师:通过直观教具法,声画结合办喜事的画面导入活动。

注:教师指导性语言 小朋友们猜一猜,是谁家在办喜事啊? 我们一起来看看。

2、ppt播放故事。

3、播放故事后,提问描述性问题。

(1)故事叫什么名字?

(2)故事中有谁?

(3)老鼠最后把女儿嫁给了谁?

第二步:教师讲故事。

1、教师生动,有感情的在背景音乐下讲故事。

2、讲故事后提思考性问题。

(1)老鼠爸爸最后为什么把女儿嫁给了猫咪?

(2)这是一只怎样的老鼠爸爸?

(3)你认为老鼠可不可以嫁给猫咪,为什么?

第三步:理解故事。

1、幼儿表演故事。

我们现在把这个故事表演出来吧。

让幼儿自选角色,然后带上相应的头饰。

教师旁白,幼儿表演。

注:教师提示幼儿注意表情、动作等方面的语言。

2、表演后提假设性问题。

(1)假如你是老鼠爸爸,你会把女儿嫁给谁,为什么?

(2)假如猫咪没有吞下小老鼠,那会怎样?

第四步:围绕故事开展创造性语言活动。

1、教师引导幼儿续编故事。

爸爸妈妈来看女儿,听猫咪说女儿被它吞进肚子里后,他们会怎么做呢?

2、画故事。

3、续编故事。

活动延伸

语言区:把活动的教具投放到语言区供幼儿继续续编故事。

活动反思

这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静静地去解读和品味。

小老鼠故事教案篇4

活动目标:

1、分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情,在此基础上进行合作表演。

2、了解海报的基本要素,学习设计海报,会用画、剪贴的方式制作海报。

3、在制作海报的过程中会听取别人的意见,能坚持完成自己的任务。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

1、活动前收集各种海报,丰富对海报的了解。

2、各种色纸、水彩笔、剪刀、固体胶、折纸书、剪纸书等。

活动重难点:

分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情,在此基础上进行合作表演。

学习设计海报,会用画、剪贴的方式制作海报。

活动过程:

1、幼儿选择自己喜欢的角色,分组练习,教师指导。

(1)这个童话剧中,你最喜欢哪一个角色?为什么?

(2)根据幼儿的选择,教师适当调整角色人数。

(3)幼儿思考自己选择的角色,表演时要说什么话?做什么动作?

(4)幼儿分组练习,教师巡回指导。

2、合作演出。

(1)每组选出代表,在教师指导下,将整个童话剧进行串演。

(2)其他幼儿认真看表演,说说哪些地方演得好,哪些地方需要改进?

3、制作海报。

(1)我们的童话剧已经排练好了,接下来,我们要把这个好消息告诉大家。那么,怎么让别人知道这件事呢?

(2)教师出示幼儿收集的各种海报资料,进行分析:海报要出现哪些信息?(名称、时间、角色、主要内容等。)

(3)由于《嫁女》的童话剧是从民间的.故事改编的,在海报上怎样体现这个古老的故事呢?(可以画、折纸、剪纸的方式出现角色形象。)

(4)幼儿分组讨论并设计制作海报,教师参与并指导。

活动反思:

此课时,准备了呐音乐,准备和孩子一起玩送新娘的游戏:抬花轿师:办喜事真开心,我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。我来抛绣球,我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿(师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈)

在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣,从唢呐音乐的播放在到新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现,引出的一系列关于故事的发散性问题,孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺利的进行,在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的认识,而在教师的互评中让我也收获不少,比如说在活动过程中的语速应尽量减慢,出示新事物时语气应抑扬顿挫,加深孩子们对此的神秘感,抓住孩子的好奇心,真的很感谢老师们对我的帮助,在我们共同的交流中我也明白了自身存在的不足,我的语气过快,所以显得活动很赶,而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结,也在最后一环节设计中没有考虑到场地的问题,以至于没有很好的发挥,所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有经验的老师请教,考虑到一切会发生的因素,时刻让自己明白孩子是最重要的,我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。

小老鼠故事教案篇5

活动准备

废旧彩笔帽,颜色艳丽的小长方形即时贴。

教室内墙上、窗户上贴有大红喜字,屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。

?老鼠嫁女》ppt,图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫),图卡每人一份。

和家长一起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本领,以及其他小动物本领的资料。

重点难点

能够运用已有经验,大胆表述自己的想法和理由。

通过分组讨论,迁移经验,能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来,并说出理由。

活动目标

感受故事诙谐、幽默的风格。

理解故事内容,了解故事中人物之间的关系。

通过分组讨论,运用已有经验,大方、自然地表述改编后的故事结尾。

活动过程

1.导入环节,以谈话形式引出故事

请幼儿观察班级环境,有什么变化?

幼儿a:门上贴有喜字。

幼儿b:屋顶有我们做的彩色吊环。

师:今天班里装扮得这么漂亮,你们猜猜有什么事情发生?

幼儿a:结婚的时候才贴喜字呢!

幼儿b:对,对,结婚的时候还要吃喜糖呢!

师:“今天有一个小动物也要结婚了,咱们一起看一看它要嫁给谁?”

(析:在课前我问过几名幼儿,他们或有过参加婚礼的经验,或在电视上看过结婚的`场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围,并引导幼儿细心观察,给幼儿留出悬念,带着问题去欣赏故事。)

2.观看ppt,了解故事中的主要人物及情节,并用回忆提问法把图片贴在黑板上,帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。(边提问边贴图片。)

(欣赏故事后)提问:

(1)故事中谁家要嫁女儿?(老鼠)

(2)老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁?(太阳)

为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢?太阳有什么厉害的本领?

幼儿a:太阳能发出光,能把衣服晒干。

幼儿b:太阳能让小草、小花和大树长高。

幼儿c:太阳照在身上暖暖的,很舒服。

师:“太阳这么厉害,为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳?”(因为乌云能把太阳给遮住。)_

“乌云有什么厉害的本领呢?”

幼儿a:乌云把太阳遮住就什么都看不见了,全都是黑的。

幼儿b:乌云能下雨、闪电,特别吓人!

师:“乌云这么厉害,那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗?”(没有,因为风能把乌云吹走啊!)

“风有什么厉害的本领?”

幼儿a:我在电视上看的,大风能把房子吹走。

幼儿b:大风还能把树吹倒。

师:“你们说的是龙卷风,风力特别大。现在你们看看窗外,树叶在动,今天外面也有风,是微风,但是你们能感觉到吗?为什么?”(感觉不到,因为我们坐在教室里。)

“对,咱们坐在教室里面,有围墙挡着,我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢?”

幼儿a:如果下雨,我们就淋不着了,下雪也淋不到了。

幼儿b:刮风也不怕了。

师:有了坚固的房子、围墙,我们才能在这里学习,做游戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗?(没有。)

谁比围墙厉害?(老鼠。)

为什么?(老鼠能在墙上打洞。)

但是老鼠又怕谁呢?(猫。)

(析:在本环节,利用图片回忆故事情节、内容及人物关系,为幼儿创设宽松的语言环境,激发幼儿的积极性,幼儿再现已有经验,能准确地说出故事中各人物的本领、作用,并初步明白故事中一物比一物强的寓意。)

(3)和幼儿一起看图片,了解故事中的人物关系,知道一物比一物强的道理,并发挥想象创编故事结尾。

师:你们看(看黑板上的图卡),老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的太阳,可是(乌云能把太阳遮住),老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云,可是(大风又能把乌云吹走),它又想让女儿嫁给大风(大风被围墙档住了),它又想让女儿嫁给围墙,可是(老鼠在围墙上打洞)”,故事中每一个形象的本领都特别厉害,但是和其他的形象一比较,它就不厉害了。

(析:强化幼儿一物比一物强的寓意,让幼儿知道世界上没有绝对的强大。)

师:“故事的结局是什么?”(老鼠女儿嫁给了猫,可是猫把老鼠给吃了。)

你们觉得这个结局好吗?(不好,老鼠女儿太可怜了。)

你们能想到比猫厉害的动物吗?

幼儿a:老虎。

师:“有人知道有比老虎还厉害的动物吗?”

幼儿b:大象一抬脚就把老虎给踩下去了。

师:“有人知道有比大象还厉害的动物吗?(没有了。)

如果老鼠女儿没有嫁给猫的话,嫁给大象可以吗?你们还能想到更好的答案吗?

(析:发散幼儿思维,让幼儿大胆思考。)

3.引导幼儿改编故事结尾,运用已有知识经验进行大胆猜想。

(1)个别幼儿回答老鼠女儿应该嫁给谁?为什么?

幼儿a:应该嫁给大象,因为大象能保护老鼠女儿。

幼儿b:应该嫁给白云,带着老鼠女儿到天上玩儿。

(2)分组讨论,讨论出一个本组认可的最佳答案,派出一个代表告诉大家本组答案。(其他组可找出理由反驳。)

4.迁移经验,把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。

(可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。)

5.延伸活动

制作喜糖,渲染气氛。(活动自然结束。)

小老鼠故事教案篇6

活动目标

1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

2、能用连贯的语言大胆地讲述,发展语言能力及想象力。

3、体验创造性讲述的快乐。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1、故事《掉进酒桶的》录像带、电视、vcd机一台

2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张,布置在黑板上:酒桶图片在中间,猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

活动过程

一、出示小图片,激发幼儿观赏兴趣。

★教师:“小朋友,你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小,今天让我们听一听、看一看这只小的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)

二、分段播放录像,幼儿欣赏并创编故事。

1、播放录像第一部分:从故事开始到小掉进酒桶里等着有人来救它。

★教师出示事先布置好的黑板,把小图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问:“小为什么掉进酒桶里?”“小在酒桶里怎么样?”

★教师引导幼儿创编“救鼠”情节:“谁会来救小呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物,老师就把相应的图片反过来,用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物,教师就用粉笔画出来,幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来,并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间,鼓励幼儿大胆想象,用连贯的语言大胆讲述)

2、播放录像第二部分:从来了一只小花猫到小同意小花猫救自己上来。

★教师:“小花猫和小是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小?”“小为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容,为下面的创编打下基础。

3、播放录像第三部分:从小花猫把小救上来到张开嘴巴要吃小。

★教师引导幼儿创编“逃生”情节:“小被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小“逃生”过程。

4、播放录像第四部分:从小花猫张开嘴巴要吃小到最后。

★教师:“当小花猫要吃小时,小说了什么?”“小花猫是怎么做的?”

“小逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。

三、幼儿完整的欣赏故事录像。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)

四、幼儿借助放慢的无声录像,复述故事。

★教师:“这个故事真好听,小朋友还想听吗?”“下面,我们请几个小朋友看着没有声音的录像为我们讲故事。”教师把录像放慢一倍,请4名幼儿采用接龙方式,看着无声录像为大家讲故事。

★教师:“这个故事那么好听,想不想学会了回家讲给家里人听呢?”“下面,请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”(录像放慢一倍)

五、迁移故事,渗透思品。

★教师:“你喜欢故事里的小吗?为什么?”“我们应该向小学什么?”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、

★教师小结:我们应该向小一样做个聪明勇敢的孩子,遇到困难的时候不要害怕,要动脑筋想办法解决困难,学会保护自己。

活动反思

1、故事价值的深入挖掘:

?幼儿园纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。《酒桶里的小》故事中,小和小花猫这对冤家却在一种特殊的情况下相遇了,使得故事情节更加戏剧化,给人以丰富想象的空间,于是,我改变传统的故事教学模式,不単纯的让幼儿理解故事内容,进行感情,而是充分挖掘故事本身的价值,站在幼儿发展的角度上创造性的设计本次教学,用幼儿喜欢的录像、图片直观教具引导幼儿大胆想象,创编故事情节,积极讲述,为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的机会,发展幼儿讲述能力和想象能力,让幼儿成为学习的主人。

2、直观教具的巧妙运用

幼儿的思维具有明显的具体形象性,从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言中贯彻直观性原则非常重要。因此我采用录像、图片的.直观形式直接刺激幼儿的视听器官,以录像贯穿整个故事教学,用动物图片引导幼儿发散讲述,直观教具的巧妙运用,增强了活动的趣味性,幼儿在活动中积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣,教学活动进行得生动活泼,轻松的完成目标。

该活动充分利用故事的情节冲突,为幼儿打开想像的空间,用自己的语言尽情讲述自己创编的故事情节,师生互动积极有效,活动效果好。

附故事:酒桶里的

农夫买了一桶葡萄酒,放在了地窖里。有一天,他想喝酒,就叫小儿子去舀酒,可是小儿子太粗心,舀完了酒,却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀,就慢慢地飘了出来,飘呀飘呀,地窖里到处都能闻到,有只小闻到香味,它嗅着嗅着就爬上了酒桶,准备好好喝上一喝,一不小心脚下一滑,“扑通”一声,就掉到桶里去了,酒桶里呀满满的都是酒,四只爪子乱扑腾,怎么也爬不出来,只好一边喊救命,一边拼命的游啊游啊,等着有谁来救它。这时来了一只小花猫,连忙对小花猫说:“猫先生,快点救救我吧!”小花猫说:“让我救你也行啊,但是你上来后愿意让我吃掉吗?”小有点犯愁了,但又想,能出去总比淹死强啊。就对小花猫说:“我尊敬的猫先生,只要能把我救上来,我的命就是你的了。”小花猫听了很高兴,就伸出爪子,把救了上来。

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