随着世界工业经济的`发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量愈来愈大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，因此保护环境，低碳生活已成为世界各国共同关心的全球性问题。幼儿期是培养良好品德、行为习惯的最佳期，这时对他们进行环保的启蒙教育，形成最初的环境意识、爱护环境的情感和保护环境的行为习惯将会影响他们的一生。针对这一现状设计了此活动，旨在增强幼儿的环保意识，培养幼儿从小养成良好的环保低碳生活方式。

活动目标

1、让幼儿初步了解全球变暖对人类造成的伤害，知道环保低碳的生活方式能缓解地球变暖，能有效地拯救我们的地球家园。

2、培养幼儿的环保意识，让幼儿明白环保要从小做起，从我做起。

活动准备

1、发烧的地球妈妈一个、自制低碳环保生活的小知识ppt图片；

2、地震、海啸、雪灾、旱灾的电脑画面；

3、ppt：上海世博会低碳场馆的图片、电动汽车；

4、知识准备：了解地震、海啸等灾害对人类的危害。

活动过程

一、导入活动：出示发烧的地球妈妈，引导幼儿观察

提问：

地球妈妈发烧了，为什么会这样呢？鼓励幼儿大胆猜想。

地球妈妈生病了，会产生什么样的结果？（幼儿自由讨论）

小结：

现在我们的生活越来越好，我们每天浪费的水、电，还有汽车、电器发出的废气、工厂的污染、塑料袋的污染等，无时无刻不在伤害着我们的地球妈妈。地球妈妈在这样的环境中终于忍受不住，病倒了，她生病了会有什么发生呢？

二、观看地震、海啸、雪灾、旱灾的电脑画面

地球妈妈发烧了会给人类带来了这么多的自然灾害，我们应该怎样做呢？（引导幼儿讲出一些保护环境的简单做法）

三、用实验证明空气中的碳成分的存在

我们经常看到公共汽车开动时冒出的黑烟，或者工厂的烟囱冒出滚滚浓烟，这些浓烟又随风飘散到远处，渐渐地看不出来了，但空气中的有害气体就会被我们吸进身体，影响健康。

做小实验：点燃蜡烛，把碟子放在火苗上熏一会儿，为什么碟面变黑？幼儿讨论。

小结：

我们点燃蜡烛，在碟子靠着火苗的那面蒙上了一层乌黑的炭，这种炭通常进入空气中所以我们看不到，但这会污染空气，这种有害的气体严重地影响着地球妈妈的健康。

四、迁移经验，扩展想象。

1、大家想一想，在小朋友家里有哪些空气污染呢？（煤气、油烟、成人吸烟等）

2、为了减少空气污染，不少科学家做了研究，他们发明了无污染的电动汽车。（看ppt画面）

3、请小朋友们动脑筋想一想，怎样才能从我们的生活中减少空气里碳的污染，让我们的生活更健康呢？（幼儿分组讨论）

4、观看低碳环保生活小知识的ppt图片，激发幼儿从小学会低碳生活，这样能保护我们的环境。

五、丰富经验，进一步增强环保意识。

观看上海世博会低碳场馆的图片（英国馆、西班牙馆等），让幼儿明白现在全球的人都行动起来，为拯救我们的地球而努力！

活动延伸

幼儿与家长一起共同制作低碳生活的环保小海报，向身边的人宣传：低碳生活，从我做起。

书的世界教案篇2

教学要求：

情感目标：

1、认识交通工具，知道它们的功能。

2、对学生进行交通安全教育；教育学生遵守社会公德。

知识目标：

学会本课8

个生字及所组成的词语,

进行渗透性识字。

能力目标：

运用识字的方法：看、听、拼、查、猜进行识字，培养识字的能力，使学生成为会学习的人。

教学重点、难点：

重点：识字及识字能力的培养。

难点：认识交通工具、了解它们的功用，对学生进行安全教育。

教学准备：

多媒体生字卡片图片

教学过程：

课前阅读活动展示：

1、欣赏学生古诗背诵；

2、欣赏儿歌《车儿歌》。

一、导入新课

1、教师：小朋友，你们每天来学校上学，在马路上看到最多的是什么？（树、人、车）

2、你在路上都看到了一些什么车？（学生说车名）

3、导入：今天，我们的好朋友丁丁和冬冬邀请一（1）的小朋友一起走进车的世界。（板书：车的世界）齐读课题。

二、学习新知

（一）识字活动一

1、多媒体画面——一幅画（教材56页图）。

a、教师：小朋友，你们认识画面中的哪些车？（学生看图说出车名）

b、指导看图说一句完整的话：看到图上的车，你最想说的一句话是什么？

生1：小轿车跑得真快啊！

生2：要是我也会开小汽车，那多好啊！

生3：马路上有很多很多车。……

c、教师：丁丁就是这样说的。（多媒体出示：马路上的车辆真多呀！）指导朗读。

2、多媒体画面——词语。

公共汽车小轿车无轨电车救护车洒水车

a、教师：这些词语你认识？说说你是怎样认识它的？

b、学生小组识字。

汇报结果：

生1：我可以拼拼音识字：轨gui

救护jiuhu

生2：我是问别人来识字的：轿轨

生3：我是听爸爸、妈妈读的：救护车

生4：我是在查字表中查到的：救轿

●教师相机板书学生的回答

识字方法：拼听问查

3、开火车识字。师：“哪列火车开起来？”生：“这列火车开起来！”

（二）识字活动二（“猜”字法指导）

1、过渡：小朋友，哪些字你使用猜的方法去认识的呢？

2、看上下文猜字：小轿车、三轮车（利用猜的方法认识“轿”、“轮”。）

生1：我们平时习惯讲“小汽车”、“小轿车”，而我已经认识了“汽”字，所以我猜是“轿”字。

生2：我看到“三”“车”两个字，就猜到中间那个字是“轮”字。

师表扬学生，●板书：猜（联系上下文）

3、看图猜字：

a、多媒体画面——红绿灯人行横道线站牌

b、鼓励学生说出实物名称，结合红绿灯、人行横道线的教学，对学生进行安全教育：珍惜生命、遵守交通规则

c、学生说对了，教师则点击实物，出现相对应的词语。“请你读读这是什么字？你是怎么认识的？”（看图猜的）

●教师相机板书：猜（看图）

4、“小老师”带读词语。

5、教师小结：，我们运用了哪些识字方法来识字？指导学生看板书归纳识字方法。

（三）识字活动三“我们会识字”

过渡语：下面，罗老师要考考大家是不是掌握了这些识字方法？“我们会识字活动”，找你的学习小伙伴去认识56

页的第一、二组的字。（要求：运用手中的识字卡）

1、学习小组自主、合作学习，开展识字活动。

2、检查学习效果：

摘字游戏：汽车火车电车自行车三轮车马车（学生到苹果树上摘取自己认识的字，并带领小朋友读两遍）

多媒体画面出示词语——公共汽车救护车消防车洒水车无轨电车卡车小轿车（学生每认对一词就点击该词出现相对应的车的图片，并配以各种车的声音。）

3、谈话：画面上都是有一些特殊作用的车，你知道它们是干什么的吗？（学生自由选择自己喜欢的车进行解说。）

课间休息猜谜语（音乐）

猜猜这是什么车？

呜呜呜，呜呜呜，

什么车，胳膊长，

充气橡皮腿，

哪里来的大喷壶？

摇来摇去早晚忙。

喝油又喝水，

走一路，喷一路，

盖学校，盖商场，

载人又送货，

地上洒满小水珠。

盖栋大楼真漂亮。

城乡跑来回。

洗街道，冲马路，

（吊车）

（货车）

清凉世界好舒服。

（洒水车）

三、识字游戏丁丁带我们游车城

1、多媒体动画——丁丁讲话：小朋友，这节课你们学习得真不错，掌握了不少识字的方法，认识了许多字。下面，我带大家一起去游车城。

2、教师：丁丁悄悄告诉罗老师，你们必须成功闯过三关，丁丁才会发车。你们一定要加油啊！

3、闯关活动

第一关：看动作猜词语

交通警察司机售票员乘客

a、教师演示动作，学生猜词语。

b、猜对了就出示卡片，带读词语两遍。

c、通过看教师的表演，说说怎样做才是文明的乘客？（教育孩子懂得谦让、遵守社会公德、保护环境……）

第二关：认读车厢内的字

a、将教室比做一个大大的车厢，学生寻找并认读车厢内的字：

车内请勿吸烟请勿手扶防止夹手老幼病残孕专座请勿与司机攀谈注意扒手（做成实物牌，贴在教室各处）

b、相机解释“勿”：不要。“孕”：肚子里有宝宝的阿姨。“攀谈”：扯谈、讲话。

c、指导朗读。

第三关认识站牌

1、多媒体画面——站牌：黄花镇远大二路黄龙新村世界之窗动物园长沙火车站北京

2、多媒体画面丁丁：恭喜小朋友成功闯关，现在，我们出发了！动画、音乐：《火车向着韶山跑》

四、汽车城里的活动

1、画面：丁丁欢迎小朋友来到车城。

2、学生自由组合，下位选择自己喜欢的内容进行学习。

学习内容如下（用漂亮的色纸抄好内容贴在教室内）：

一、读一读：朗读有关车的儿歌。

二、唱一唱：歌曲《小汽车》

三、连一连：书57

页车的各部位

四、说一说：和小伙伴一起设计一种新型的汽车

五、总结全课

1、总结识字方法。

2、多媒体画面、文字——外面的世界：

外面的世界很精彩。让我们走出校门，走出家门，到外面去看看。留心看，你会发现很多新奇有趣的事物，认识很多字。

板书设计

9 车的世界

识字方法：

拼问查听猜 (上下文、图画)

教学后记：

渗透课标理念优化课堂教学

第九主题单元是以“车”为主题的开放性单元。本单元的主要内容是：教会学生认识交通工具的一类——各种车辆，以及它们的功能，对学生进行交通安全的教育。本节课以识字教学为主。我在设计教学过程时，注意了从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识、从学校到社会的拓展与延伸。努力渗透新课标理念，优化课堂教学

一、让识字教学从课堂走向生活

新课程标准实验教科书的指导思想可以概括为：学语文、用语文、语文生活化。在教学时，我注意把识字教学和学生的生活实际紧密联系起来。

如课前的导入，“小朋友，你们每天来学校上学，在马路上看到最多的是什么？”“你在路上都看到了一些什么车？”联系学生生活实际，学生获取独特的感受。在带领学生闯关活动中，教师精心设计的“黄花镇、远大二路、黄龙新村、世界之窗、动物园、长沙火车站、北京“的站牌；还有认读车厢内的字，就是带领学生走出了课堂，到生活中去识字，充分体现了新课标中大语文观，语文教育生活化的理念。这种开放性的教学方法，富有吸引学生主动学习的魅力，能唤起学生挖掘自身潜力的意识，让他们感受到“生活处处皆语文”

二、教给学生识字的方法，培养会学习的人

低年级语文教学的重点是识字，为了达到这一目的，重要的是教给学生识字的方法，也即是授人以鱼，不如授人以渔。因此，在这一教学环节中出示了五种学生学过的识字方法，叫他们选择其中自己喜欢的方法进行识字，这样既复习巩固了原有的知识，又培养了学生运用已有知识的能力。同时，识字是比较枯燥的，为了让学生识起字来饶有兴趣，在教学中引入了三种识字活动——“开火车”、“小组学字”和“摘字”。这样能调动学生识字的积极性，提高识字效率，巩固识字效果。

三、课堂教学中体现了浓浓的人文关怀

?课标》指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特征。”在本节课的教学中，除了让学生学习识字，学会积累语言并运用语言，人文内涵也含盖其中。如在教学“红绿灯”、“人行横道线”时对学生进行了安全教育，要求学生遵守交通安全，珍爱自己的生命。学生认识“消防车”“救护车”，在听到这两种车的叫声时，引导学生说出自己独特的感受：焦急、心慌、害怕、担心……了解车辆的特殊作用，并了解“119”“120”电话号码，提高学生生活中处理突发事件的能力。在教学“乘客”和“认读车厢内的字”时让学生受到尊老爱幼、懂得谦让的教育。又如到了“车城”自由活动，充分赋予学生自主选择的权利，选择自己的伙伴，选择自己喜欢的活动。教学中讲求了文道统一。体贴、呵护每一个学生；正视生命，追求学生生命的真实性，扶持每一个生命，让学生健康快乐的成长。

书的世界教案篇3

活动目标

1.初步尝试用你工地形式制作水生生物。

2.喜欢和同伴合作表现海底世界的景物。

3.感受手工制作带来的乐趣。

活动准备

橡皮泥、教师作品、课件。

活动过程

一、导入

师：老师今天请大家欣赏一幅美丽的图画，你们要猜猜看这是哪里?

二、引导幼儿讨论并认识各种海底生物及色彩

1.认识各种海底生物。

师：谁能说说你看到了什么?

归纳：小朋友们观察得真仔细，海底世界很热闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。

2.认识海底的各种颜色。

师：海底世界很美丽，有着许许多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢?

师：除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色?

三、出示教师作品，幼儿探索学习制作技能

1.介绍教师作品。

师：海底世界很神奇，老师也非常喜欢，还亲手做了一个小小的海底世界呢，你们想看吗?

师：猜猜看老师的'海底世界是用什么做成的?

2.介绍海底小生物。

师：老师做的这些海底小生物你都认识吗?我们一起来看看。

3.探索学习制作技能。

你喜欢它们吗?请你仔细地摸一摸、看一看，猜猜它是用什么方法做成的。

团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时，要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以根据需要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、漂亮。

搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力一定要均匀，这样搓出来的长条才好看。

衔接：要用衔接的方法把做好小生物的各个身体部位衔接起来，组成一个完整的小生物。衔接时要先确定好位置，再把要衔接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，太多了作品就会变形，太少了作品会不结实，最好还要用手轻轻地捏一捏。

四、幼儿制作，教师指导

小朋友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色?

五、展示作品

说说你最喜欢谁的作品，为什么?

书的世界教案篇4

活动目标：

1、了解几种常见的海洋生物，通过剪、贴、添画等技巧，表现海底生物的各种姿态。

2、愿意与同伴合作完成作品，分工明确，培养合作精神。

3、能在活动中大胆地进行想象、创作，体验成功的喜悦。

活动准备：

物质准备：课件、背景音乐、蓝色海洋背景图每组一张。

知识准备：幼儿会画基本的图形。

活动重难点：

通过剪、贴、添画等技巧，表现海底生物的各种姿态。

活动过程：

一、视频导入。

1、师：小朋友们，今天谈老师请来了一些好朋友来我们中二班做客，我们一起来看看它们是谁？

2、播放视频

3、师：你看到了什么？小鱼儿都有哪些颜色？它们是什么形状的？海底世界可真美丽。

二、教师示范操作。

1、咚咚咚……谁来了

原来是美人鱼来了，她怎么了呀？她为什么哭呢？原来她是想念海底的好朋友鱼儿宝宝了，她想念与它们一起玩耍的快乐时光呢！那我们一起帮她把小鱼们找回来，好吗？

2、出示三角形、圆形、正方形、椭圆形图片。

师：现在我们有这么多图形宝宝，怎么样让它们变成小鱼呢？

3、出示各种形状不一样的小鱼宝宝

师：这是什么形状的小鱼呢？这些小鱼都是怎么样变出来的呢？

4、教师示范添画（投影仪）

a、在彩纸画好要画的图形，将画好的图形剪下来，贴在底板上。

b、为小鱼添画上三角形的尾巴以及漂亮的眼睛和身体上的花纹。

c、最后画一些海草、贝壳装饰海底。

重点指导幼儿要注意给小鱼添画三角形的尾巴、眼睛、嘴巴、美丽的花纹。

师：各种形状的小鱼在海底世界里玩耍得真开心，海底世界里还有什么呢？

引导幼儿添画螃蟹、章鱼、海星等海洋生物。

5、教师布置活动要求。

（1）小组合作进行，不争抢工具，学习分工合作。

（2）能利用多种图形做小鱼的身体。

三、幼儿操作（播放音乐）

师：让我们一起来合作吧，现在开始制作海底小动物喽。相信你们一定会帮助小金鱼和美人鱼姐姐完成心愿的。

幼儿结伴，分组合作进行创作活动，教师观察指导。

四、展示作品

将幼儿的作品展示在展板上，集体欣赏奇妙的海底世界。

请个别幼儿介绍他们小组的作品。

五、环保教育

师：蓝蓝的大海是那么的宽广美丽，美人鱼姐姐和伙伴们喜欢生活在怎样的海水中？（干净的）希望小朋友回去告诉自己周围的人，让大家一起来保护环境，让海洋动物有一个清洁又快乐的家。好吗？

活动反思：

在本节活动引入部分，我播放介绍海洋生物的多媒体课件，让小朋友欣赏。并提出了一些问题：

（1）鱼都有什么形状呢？鱼儿都有哪些颜色？

（2）海水是什么颜色的？海底都有哪些生物？通过课件幼儿都能回答出来，我还给幼儿了解了更多的海洋生物的形状、颜色以及海洋的景色，为下面环节的创作作铺垫。对于本班的幼儿来说，他们已经知道海里的多种生物，海底世界是一个既熟悉又陌生的地方，奇妙的海底给小朋友带来无限遐想、无限的神秘感，幼儿可以根据自己的认知经验来选择作画具体内容，让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的机会，所以容易引起幼儿的兴趣。孩子们在活动中与教师有着很好的互动，最后的作品都完成的很好，孩子们互相配合进行，增进团队精神。在最后的环节中渗透环保小知识，告诉孩子如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁，需要我们共同来保护，一同交流一些保护海洋环境的方法。

书的世界教案篇5

课时安排：一课时

授课对象：二年级

教学目标：

1、认识、了解鱼的基本特征和形状、花纹，并能画出各式各样的鱼；

2、认识涂色的表现形式

3、完成一幅完整的海底世界的画作。

教学难点：

画出鱼的形状和涂色的方法。

教学

在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用1、情景体验法2、激励评价法等进行设计。

教学过程：

（一）、导入课题

1、看图片，教师以提问的方式引出课题《海底世界》

2、播放卡通视频，激发学生兴趣。

（二）、鱼的结构

播放几组图片，然后指导学生，通过提问总结出：一条完整的鱼是由头、躯干、尾、鳍四个大部位组成的。

（三）、鱼的形状

展示各种形状的鱼的图片，提问学生“这些鱼是什么形状的？”。然后板书总结鱼的形状有三角形、正方形、圆形、长方形、椭圆形等。

（四）鱼的花纹

从图片上分析鱼的各种花纹，再将其线条化，让学生上台画一画花纹，令其充分掌握这节知识点。

（五）涂色的三种表现形式

展示几幅不同的画，向学生说解以下几种涂色的表现形式。

1、单色描线

2、彩色描线

3、黑色笔描线后整片涂色

4、彩色描线与整片涂色结合

板书

1、鱼的结构

2、鱼的形状

3、鱼的花纹

4、涂色的四种表现形式

书的世界教案篇6

教学目标：

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。

2、尝试通过表情变化来表现心理活动，从线条和形状中感知美、创造美。

3、培养想象力，体验快乐的情感。

教学准备：

幼儿人手一张白纸，一盒蜡笔，白板课件。

教学重点与难点：

能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画；尝试通过表情变化来表现心理活动，从线条和形状中感知美、创造美。

教学方法与手段：

操作法、多媒体辅助教学

活动过程：

教师活动

一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“海底世界”。

1、启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。

2、启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。

游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。

二、示范画表情，引导幼儿互相讨论。

1、孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……)，教师示范1-2种表现形式。

2、快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……)，教师示范1～2种表现形式。

三、交代要求，引发作画欲望。

师：小鱼儿生活的地方非常美丽，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的.音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。

四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。

五、幼儿互相介绍作品，再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

书的世界教案篇7

一、指导思想：

最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了让阅读成为孩子一生的习惯，让好书成为孩子一生的伙伴。我们幼儿园将举办“心幼儿园第二届阅读节活动”。阅读节活动，旨在让更多的孩子爱上阅读，让更多的家长参与亲子阅读。我们将通过营造浓浓的阅读氛围，设计丰富多样的活动，激发孩子和家长参与阅读的兴趣，使他们真正体验阅读的快乐。同时，也希望通过本次活动，能够进一步凸显我园语言教育的课程特色，培养幼儿阅读的兴趣及阅读的能力，逐步提高幼儿运用语言表达表现的能力。

二、活动主题：

“经典陪伴童年，‘悦’读润泽成长”

三、参加对象：

中心幼儿园全体幼儿、家长和教师

四、活动内容

第一阶段：策划启动阶段（12月1日——12月10日）

1．制定读书节活动方案。

2．营造园内浓厚的读书氛围。

（1）重点创设班级读书角---营造班级阅读氛围，开展“好书推荐”活动。

（2）向全园教师、幼儿、家长发出读书节活动倡议书并制作宣传海报，横幅等。

（3）拓展亲子阅读空间，利用幼儿园二楼长廊布置成图书大区域，供亲子阅读。

（4）利用来园、午睡起床、离园等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。

3．举行读书节启动仪式。营造书香校园的浓厚氛围，拉开读书节的序幕。

第二阶段：组织实施阶段（12月11日——12月25日）

（一）教师读书活动

1．根据幼儿园读书节活动进行讨论沙龙。

2．开展一次教师读书体会沙龙。

3．让广大教师利用课余时间拜读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。

4．利用幼儿园教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、知识与大家共享。

5．30岁以下教师技能技巧比赛——儿童文学讲述，结合经典绘本进行讲述。

6．30岁以下教师技能技巧比赛——自制小书，制作出独具创意的绘本小书。

（二）教师经典绘本演绎（与11月份教研“30岁以下新教师展示课”整合）活动

（三）班级读书活动

1．完善阅读区：每位幼儿从家里带图书和小朋友分享交流。

2．带领幼儿参观书店（图书馆），让幼儿感受书的魅力。

3．小型好书漂流会（班级）

每位幼儿从家里带来一本图书，规定每周一次在班级里开展“好书漂流会”活动，彼此交换、分享图书，并鼓励幼儿将图书带回家，与父母一起阅读。让书香飘溢整个校园，飘溢每个家庭。

4．大型好书漂流会（大班段）

让大班段每位幼儿从家里带来一本图书，在幼儿园操场上，以年级组为单位组成一个大型的“好书漂流会”。幼儿把自己的图书放在小椅子上，然后离开座位去寻找自己喜欢看的图书，再坐下来进行阅读。让幼儿在书的海洋里遨游，享受图书带来的乐趣。

5．拟定班级家园阅读计划表，按各年龄段推荐书目，张贴在家园联系栏里。

6．各班结合日常活动，保证每天5--10分钟的幼儿阅读时间。

7．要求教师午睡前给幼儿讲一个经典的故事。

8．每天午餐前十分钟，班内安排1-2幼儿做小小广播员。

9．家长现场观摩集体阅读活动。（结合家长开放日）

（四）亲子读书活动

1．建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书，拓展读书渠道。

2．在孩子生日或节日时，以书为礼物。

3．每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间”，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。

4．根据阅读的内容，幼儿口述，家长记录活动，每星期上交幼儿园一篇。

5．图书义卖活动，每位幼儿将自己看过的书拿出来进行义卖，义卖所得的钱作为班级购书基金。

（五）评选活动

1、评选“书香家庭”。

评选目的：鼓励父母在家中，为幼儿创设浓厚的阅读氛围。

评选标准：藏书的种类、数量；幼儿阅读书籍占所有藏书的比例等。

评选过程：以家长自荐的方式进行。家长可以将自己家中的藏书用照片的形式记录下来，也可以将孩子喜欢、和孩子一起读过的书的名称填入自荐表中。然后以班级为单位，集中评比。

2、制作亲子阅读卡，推荐一本好书。

目的：在亲子阅读的基础上，家长和孩子共同制作亲子阅读卡，并向同伴推荐一本自己喜欢的书，感受分享阅读的快乐。

过程：以家长自荐为主，家长和孩子共同完成亲子阅读卡，以班级为单位制作成班级亲子阅读版面，进行全园的展示与交流。

3、亲子阅读经验分享：

目的：交流亲子阅读经验或体会感悟，资源共享。

过程：结合“书香家庭”评选活动，各班选出几位在亲子阅读方面比较有经验的家长，以亲子阅读经验或体会感悟文章的形式，在各班家长园地及幼儿园网站进行展示。

4．亲子书签制作：

以幼儿家庭为单位，亲子合作，在阅读的基础上，学习制作书签，满足孩子的创作需求，促进亲子亲情。作品尽量精致，体现个性。作品色彩、形状、材料、图案不限，家长与孩子可以充分发挥自己的想象力，自由拓展思维空间。最后，以班级为单位选送作品参加幼儿园评奖。选送名额为每班五名，幼儿园将设“最佳创意书签”、“最佳亲子书签”、“最精美书签”等奖项。

5．亲子图书制作

自制大图书（图书制作，可以画、剪贴）评选目的：亲子合作，在阅读的基础上，学习创编大图书。满足孩子的创作需求，促进亲子亲情。评选标准：选材、制作评选方法：（1）填写自荐表。（2）创作：以幼儿家庭为单位，亲子合作完成。形式不限，可以是创编、改编、仿编，方法可以是绘画，也可以是剪贴。作品尽量精致，体现个性。将设“最佳创意绘本”、“最佳改编绘本”“最精美绘本”等奖项。

6．评选“阅读宝贝”

评选目的：鼓励孩子多看书，培养幼儿阅读的兴趣及阅读的能力，逐步提高幼儿运用语言表达表现的能力。

评选标准：幼儿图书漂流本上的记录，幼儿的讲述能力等。

评选过程：以班级推荐的方式进行，每班推荐一位“阅读宝贝”，将幼儿的基本情况填入推荐表中。

第三阶段：总结表彰阶段（12月15日——12月30日）

展出各班阅读节活动时的照片和描述，汇报在阅读节时开展的所有活动。

汇总各项活动情况，召开总结表彰大会。评选出书香班级、书香家庭、书香宝贝。

总之，读书是终生的事情，读书应重在平时，此次"读书节"只是推波助澜，让阅读成为一种习惯，让读书成为我们生活的一部分，让"读书节"成为我园一个园本特色节日。幼儿园全体师生将以此为契机，共同捧起书本，走进知识的海洋，走进书的天地，让浓浓的书香飘满我们的幼儿园！

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