两周前我发了关于投资低价可转债类似心得攻略的文章，不少读者留言或私信说按我几篇可转债文章的攻略操作四个月也取得了7%的收益。看到我的文章能帮助大家取得稳定的收益，我也很开心。文中我提到的一条经验是每个月可转债都有一到两天大跌2%左右打折买的机会，上周四五这样的大跌日果然如期到来，我继续按交易计划分别加仓各一成。如果下周继续大跌两天，我会继续加仓，但是我判断下周很可能不会再给大跌加仓的机会，大概率会连续小幅稳步上行连涨5到10天，下一个大跌打折日可能又要等半个月到一个月左右。

我为什么对低价可转债有如此笃定稳赢的信心，是因为多年的学习思考与实践让我养成深究事物本质与底层逻辑的习惯，简单说就是不仅要知其然，还要知其所以然。这就是我孜孜以求的两个字：见识。

今年我只投资可转债，所以所有头条博主们关于可转债投资的分享我都会看，但是我看到所有分享都是关于交易得失的情绪化表述，没有一篇探讨可转债投资价值的底层逻辑，最重要的可转债溢价率这个关键指标没有一篇文章探讨过。这就是人人谈术，无人论道了。这里我这个理科男来谈谈我认识的可转债投资之道。

可转债溢价率是决定可转债交易价格最核心的因素，可转债价格=转股价值x(1+溢价率)，可以看出可转债交易价格完全由转股价值与溢价率决定，转股价值由每日正股的涨跌决定，上下波动频繁，难以把握，谁知道明天某只股票是涨是跌，涨跌多少呢，这个研究估算很难。而溢价率对一只可转债在一段时间内却相对稳定，那么我们可以通过分析溢价率来大致预测可转债的未来价格走势。

这里直接给出我思考的结论是：可转债溢价率=转股看涨期权+下修转股价看跌期权+流动性溢价。前两项看涨期权与看跌期权价值的金融专业性比较强，这里就不展开详细讨论了，有兴趣的读者参看布莱克-斯科尔斯期权定价模型（这一模型创立于1970年代，两位经济学家因为这一模型获得诺贝尔经济学奖），这个模型计算很复杂，但是借助电脑程序计算也不难。对于大多数低于130以下的可转债，前两项期权计算出来的结果大约在5%到10%左右，而现在的可转债平均溢价率在47%左右，这多出来的37%就是流动性溢价带来的。

我们需要思考的是这多出来的溢价率37%究竟是高还是低。高估意味着可转债要跌，反之则涨。我认为这个溢价率是高了，但是我为什么还对可转债投资信心十足呢？原因是我只投低于120以下，且溢价率低于30%以下的双低可转债。

为什么当前的可转债市场会有会有这么高的流动性溢价？我想是三个原因：

一是当前可转债是唯一t+0的交易品种，理论上资金可以当天买当天卖，可以来回交易无数次，这大大推高了交易量，吸引部分高赌性的资金在这个市场兴风作浪，前段时间可转债每日交易额超过两千亿，甚至超过整个创业板的交易量，这种疯狂换手当然带来大量的流动性溢价，推高可转债的溢价率。

二是资金面的全面宽松，货币大放水还在持续，必然会有相当一部分水流入可转债市场，我自己就是看银行理财收益太低，转理财投低价可转债，与我有一样想法的人恐不在少数。

三是低价可转债品种本身高胜率与高赔率吸引资金进来追捧。发债企业发债的目的就是融资圈钱，借债不还逼你转股，这一底层逻辑决定95%的可转债都会涨到130以上以达成强赎，那么买入130以下的可转债就是稳赚不赔。正股涨停10%，可转债会相应跟涨6%到20%不等，而正股即使跌停10%，可转债只跟跌1-3%，涨6赔3这样就是高赔率2，涨的猛跌的慢，胜率又那么高，这样的投资品种谁不喜欢？资金大量涌入带来流动性溢价也就毫不奇怪，所以看看现在每只上市的新债都受资金追捧，不达涨停30%不罢休，就算大家屡屡担心的大盘新债也无一破发，最少也在110以上，溢价率毫不客气也站上25%以上。

看到这里你大约也会明白我为什么对投可转债有那么强的信心，但是我提醒你注意我投的是低于120以下，溢价率低于30%的双低可转债。对于高于130以上，甚至价格几百且溢价率上百的双高小盘可转债，那根本不在我的投资视野中，那些完全是资金击鼓传花，超额流动性堆起来的沙堡，如同各种币一样毫无价值。

流动性溢价最大的波动来源于投资人情绪的波动，这是股市里最难以把握的因素。每天开盘前谁知道成千上万的投资人今天的情绪是乐观还是悲观？这是任何大数据都无法预测的，近乎玄学。无法预知我就不去估算，我所要做的是交易这种情绪，巴菲特名言：在别人恐惧时贪婪，在别人贪婪时恐惧，指的就是交易这种情绪：在情绪低点买入，在情绪高点卖出，大跌大买，大涨大卖，小幅涨跌观望等待，这就是我在上周四五两个可转债大跌日分批买入的原因。所有金融投资只有一个胜因：低买高卖，既这么简单又如此反人性。

任何金融投资策略都有失效的那一刻，可转债低价摊大饼策略也会有。那么何时会失效？我的思考是：可转债投资的流动性溢价消失之时，可转债溢价率也会被相应压低。何时资金不再青睐可转债了？资金被别的投资品种吸引走了，2021年春节前后那段大盘股疯涨之时就是可转债悲催之时，100以下的可转债多达几十上百只。现在还看不到这样的资金流转向，也看不到资金收水趋势，所以还可以放心大胆地投资低价可转债，但我在时时关注那个情绪与流动性拐点何时降临，那也是我全面撤退之时。

云控使用心得体会篇2

过去，作为一名老师，向学生传授知识，只需一支粉笔和一块黑板，而在我刚参加工作的那几年，只对ppt比较熟悉，为了使讲课内容更生动具体，更好的吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣，会制作简单的ppt教学课件辅助课堂教学。

现如今科学技术飞速发展，电子白板教学在中小学已逐步推广。我们徐川小学全体教师分组进行了电子白板的校本教研，深得我们喜爱，通过三次集中培训，我们不仅学习到了电子白板的基本使用，而且互相交流了自己在电子白板应用方面的体会，我在这三次培训中也对电子白板有了更多的了解。

在平日的电子白板应用中，我体会最多的就是，电子白板有一个最大的一个特点，它就是为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发孩子的积极参与，更好地促进孩子与孩子之间，教师与孩子之间的互动与协作，充分激发孩子们的学习积极性。比如，过去在教学三角形的面积计算公式的'推导过程时，我都会布置学生回家剪两个完全一样的三角形（可以是任意三角形），往往有的学生不能够备齐，这会影响正常授课。应用电子白板的拖动克隆功能，想复制多少个都可以，利用数学学科工具，想画什么样的三角形都可以，从而让学生深刻体会到，任何两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形，通过分析拼得的平行四边形的底与高和三角形的底与高的关系，平行四边形的面积与三角形面积的关系，得出三角形面积公式。在这个过程中，学生也可以参与进来，让孩子们也尝试拖动克隆，看看两个完全一样的三角形都可以拼成学过的哪些图形，找到最具普遍性的例子，即任何两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形，通过操作，学生对三角形面积公式的理解会更深刻，更准确。

交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，能为学生提供更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具，同时也对我们教师提出了更高的要求，只有熟练掌握它特定的操作方法，才能在课堂教学中应用自如。

云控使用心得体会篇3

去年，在县教育局的大力支持下，在教管组领导的殷切关怀下，我们学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放，班班通走进了我们初中课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。

班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们初中数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的初中数学教育相比，有了“班班通”的初中数学教学，有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。在这里，浅谈一下个人的心得体会。

首先，教师的教学手段改变了。第一，教师的备课方式改变了。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。第二，教师的上课手段改变了。多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。

其次，学生的学习方式改变了。让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜索自己喜欢的数学名人故事，如何通过网络和同学交流学习心得等。

最后，数学课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。

云控使用心得体会篇4

对于学案的使用，我只能算是新手，在不断地摸索中前进，从好几次教研活动中，我从学案使用教学中得到很多宝贵的经验。以下就对学案在教学中的使用谈谈自己的感受。

首先，学案很好的落实了集体备课，实现了资源共享。以一人主备，人人参与的模式构建课堂教学的全部，是一个集体智慧的释放过程。针对教学中每一课的各个环节，都是各位教师经过认真揣摩、推敲而成的，有时连一句过度语都要反复琢磨，教研的力度更大了。当各自上完课之后，发现问题再及时沟通，以备下节课改进。这对于我们每个人来说，都是一次很好的提升自己业务水平的机会，

其次学案提供了生生、师生合作交流的平台。传统教学中，教师和学生之间的交流不是很多，学生之间的交流更加少。学生自学能力低下，课堂气氛沉闷，教学有时变得枯燥无味。英语学案稿的兵教兵这个重要环节，给学生之间提供了合作交流的机会。在英语学案稿中设计一些讨论题、情景题，给教师和学生都提供了很好的交流平台。学生的个性得到张扬，师生之间和睦共处、教学相长，真正体现了英语任务型教学的理念。

再次英语学案提高了学生的自学能力，学案稿的使用，促进了学生学习方式的转变，培养学生良好的学习习惯。把学生的“等待老师教”，变成“自己能自学”的自主性学习习惯，学生从自学预习中得到了对英语知识的强化。把思维空间留给学生，把读书思考的时间还给学生。改变以往陈旧的填鸭式教学模式，重视学生的自主、合作、探究意识，也就提高了课堂教学效益。以我们英语来说，在以往的学习中，遇到陌生题，大部分学生不去思考，而现在学案稿的巩固练习和课前预习部分的设计，大部分的学生都已经慢慢习惯亲自动手，独立思考，找到解决的办法。如在上readnig 这一部分时，以前我们总是先讲授学生后再做来加以巩固，而现在我们让学生先提前做一些他们完全可以在书上通过预习找到我们上课所要讲的重要知识点和一些简单的语法点，而自己不会或暂时看不懂的.地方自己也可以讨论或在上课时作为重点来听，从而做有的放矢，这样不仅大大提高了他们预习的能力和也提高了他们上课的听课效率。由于学生有预习，使我的英语课堂真正在40分钟有了质量的保证，讲授新课再没有拖堂的现象，所以说，学案稿在培养学生能力方面为英语教师助了一臂之力。

英语学案也增强了教师的团结合作精神。在以往的教学中，教师相互间缺乏合作交流。现在，学案的使用使教师之间不得不相互学习、并共享集体智慧。

总之，我们要高度认识学案教学的意义，坚定课改的信心。我相信，通过"学案教学"的日益成熟，一定会使学生的智力和能力得到较大的提高和发展，为他们今后的学习奠定坚实的基础。

云控使用心得体会篇5

从上学期至本学期，数学导学案的版本有所不同。而我认为这个学期的新的版本更好。为什么?因为就我而言，在上学期导学案的使用中，只是把导学案填了填满而已，并无心去做深入的研究，看完后还是一知半解;但这一学期，我的导学案上渐渐地多了一些圈圈画画，再渐渐的有了一些自己的感想，出现在导学案空白的地方，学起来也是变得更加轻松。就这一方面，本学期的导学案就用起来得心应手多了。

使用导学案后，我的学习能力提高了，自学能力提高了。原本，一片空白的导学案上，只要我有了想法或疑问，写在上面，第二天，老师就会为我们排忧解难，在这过程中，我的学习效益提高了，学会了提出质疑并解答，学会了理解一些公式的意义(如幂的意义等)。如何更好地使用导学案?我认为我们不能一直停留在只是圈圈画画，写一写有的没的废话上，我们应该进一步的思考，为什么这道题要这样做?而不是只用荧光笔划出来，说这是重点罢了。我们要渐渐地从只是回答导学案上的问题，到写一些自己的感受，再到尽可能写一写有用有深度的东西(如今的要求)，迫使自己不断的学会自我学习的真正含义。

如果我是老师，对导学案使用不自觉的同学，我要多加以指导与引导。激发他们对学习的兴趣，让他们感到学习并不是一件难事。

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