请看，上课铃已响，但同学们还在你追我赶，这时就是暴风雨即将来临的时刻。只见陈老师右手拿武器——钢笔，左手拿盾牌——课本，亲自莅临这混乱的`战场。同学们刚要坐下，就被陈老师一个个“提拔”起来，这时候暴风雨才真正开始。批评如无数顽强的雨点不断向我们袭来，而我们的自责与后悔夹杂着雨点，一起涌入心头，那种滋味又苦又涩。

但渐渐的，仿佛这只是一段小小的插曲。暴风雨已悄悄离去，教室里又变成了阳光明媚的晴天，一片和谐。课堂上，同学们积极发言，教室里好像什么也没发生，陈老师眉开眼笑，眉毛微微上扬，一会笑容就占满了整张脸。相信刚才恼怒的心情早已消逝，课堂欢乐的气氛又回来了。

但是好景不长，原本活跃的课堂成了吵闹的课堂，同学们因为一些问题又争论不休。陈老师并没有因此而发动暴风雨，而是下起了淅淅沥沥的小雨。陈老师的话语中蕴含着哲理和对同学们的期望与鼓励，在春风化雨的滋润下，同学们瞬间对老师的感激之情油然而生。

我们的陈老师如此，每个老师亦如此。他们“落红不是无情物，化作春泥更护花”。也正是这些无私奉献的护花使者，才让这个世界变得更温暖，更有爱。

春泥的作文篇2

人生百年，坎坎坷坷，面对跌宕起伏的命运，我们应当如何面对这风雨人生？在“退守山林”之际，有的人像叶子一样感叹人生之多艰、之可悲，感叹自己一无用处。但是我要说：“在不同的人生际遇里，有着不同的精彩！”因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”！

君可见，陶渊明仕途坎坷，不为五斗米而折腰，辞官隐退。那他是不是一无用处？不！你看，他正“采菊东篱下，悠然见南山”，你听，他衣带飘飘，吟唱“归去来兮，田园将芜胡不归？”陶渊明在官场里踯躅难行，但他留给了后人无数田园诗赋和无尽的精神财富。

君可见，李白官运不顺，数次迁谪，被皇帝赐金放还，那他是否的生命价值就此终结？不！你听他仰天大笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”，你看他仗剑行游天下，结交高朋满座。李白用它的七分豪气，三分剑光，绣口一吐，便是半个盛唐！这样潇洒的人生，难道不算精彩吗？

君可见，原世界首富比尔盖茨将微软总裁之位让与同窗好友，自己下线隐退，并将家产捐出几十亿用于慈善事业。这样的人生不精彩吗？盖茨不以富贵为本，而以慈善为怀，这正是人生的价值所在。

同样，在中国的边远农村，又有多少教师奉献着自己的青春日夜耕耘，培育祖国的花朵。这样的人生是有价值的，是精彩的！

……

所以，当你仕途失意时，当你风光不再时，当你拥有财富或困窘穷厄时，看一看五柳先生的'隐逸情怀，赏一赏青莲居士的旷达豪迈，学一学盖茨的善举和教师的奉献。不要怨天尤人，不要自怨自艾，更不要慨叹自己命运可悲，一无用处！因为“落红不是无情物，化作春泥更护花“，因为别样的人生，有不同的精彩！

春泥的作文篇3

漫步在百花盛开的公园中，一朵朵娇嫩的花儿争相绽放，吸引着人们的眼球。可我却蹲下来，看着黑黑的，脏脏的泥土，一时间觉得它们比花儿更要美丽。

大部分人都认为花儿是世界上最美丽的东西，还有人把美丽的女子比作娇艳的花朵，可谁又曾想过，花儿为什么会这么美？那是因为泥土哺育了它，给了它水分与营养，而当路人看到花儿这么美丽时，只是发出声声赞叹，而忽视了泥土的存在。而泥土却并不为此感到伤心与失望，反而为能够培育出人人赞叹的花儿而自豪。泥土就像母亲一样，她爱着花儿，给予她们最好的养分和充足的水量，让花儿能够更加茁壮地成长。

泥土，是一种又黑又脏的东西，许多人都不喜欢，人们宁愿把花儿买回去插在花瓶里，也不愿意带一丁儿点泥土。可泥土却不想离开花儿，悄悄地附着在她们身上，希望把最后的一点营养也留给她的孩子们。

看着公园里美丽的花儿和黑黑的泥土，我不禁想到了天底下最伟大的母爱。

母亲从我们出生到后来的慢慢长大，可谓操碎了心，在生我们的时候，就受了很多苦，什么也不能做，只能天天挺着大肚子，干什么都小心翼翼的。尤其到了最后临产的时候，每一个母亲更是承受着常人所不能感受的痛，然而她们却很开心，因为有了自己的`孩子。从此她们把全部的精力都转移到孩子身上，希望子女们长大后都能有出息而受到别人的赞赏。

泥土，就像母亲一样，花儿是它们的子女。她无私的将自己全部的爱都奉献给花儿，让她们美丽。而自己虽然外表不漂亮，却收获了美丽的品格，这就是我为什么会觉得泥土比花儿美丽的原因。

春泥的作文篇4

“岂是绣绒残吐,卷起半帘香雾。纤手自拈来，空使鹃啼燕妒。且住,且住,莫使春光别去。” 漫天柳絮留不住春光,片片落花也在逝去的春光中飘落。韶华无根，落花有意,无情的风带不走落花的丝丝牵挂。

暮春时节，繁英满地。黑色的泥土侵蚀着落花娇美的皮肤。是我看错了么？落花在卸去了艳丽后，居然洋溢着幸福的微笑，笑对着空枝，牵挂的神情中包蕴着丝丝释然。惊咤间，又有几瓣花从树上落下，或说是旋舞而下。落花与树干难舍难分，牵挂之情不言而喻。迷惘间，龚自珍的'那句“落红不是无情物，化作春泥更护花。”猛然点醒了我——

牵挂是因为不舍，释然是因为永恒。落花之于大树，是孕育它绽放它的不舍，是逝去后万能滋润大树的永恒。不舍也罢，释然也罢，化作春泥更护花，即是落花对大树最隽永的牵挂。

但文人往往曲解了落花的牵挂。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”是如此深刻的无奈。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”是物是人非的惆怅情怀。又一个饯别春天的日子，多愁善感的薄命红颜，为落花与自己而泣：“试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”才子才女以落花而悲，为自己而叹，于是只有“花自飘零水自流”。而落花最值得称道的牵挂，却埋没在树下的泥土中千百年。

往事如烟，落花依旧在每个暮春时节带着它的牵挂化为春泥。其实在落花心中，是希望人们看懂它的牵挂的吧。也许没有太多人读懂这牵挂，却也明白了老师父母那颗心，黑发中夹杂的银丝，是对你我难以断去的牵挂。想必落花有知，也该欣慰了。

细微的簌簌声打断了我的遐想，又是几片飞红飘落下来。“落花辞树虽无语，别倩黄鹂告诉春。”在不远的来年春天，落花的无尽牵挂又将绽放满树繁华；呢喃的燕子，将落花的牵挂散遍……

春泥的作文篇5

清晨，春天的风轻轻的撩过水面，一朵风信子也随之悄悄的绽开了脸庞……

这朵可爱的风信子好奇的四下张望着，这世界对她来说太美妙了。啊，晨雾在缭绕，涟漪托着仍在沉睡的鱼儿匿在荷绿萍下面，梦呓笼着这个没有完全苏醒的小镇，看上去是多么美好啊。

日子就这样平静而祥和的过着，不知不觉中，她的衣裙越来越大，她成长了。一个黄昏，她发现自己的.衣裙开始凋零枯萎，脚跟也站不稳了。她忽然意识到自己就要落了。落日的余晖如血般染红了天空，鸟儿们唱着归巢的乐曲，在她听来就像是一首首凄凉的挽歌。微风袭来，一些风信子花瓣无助的在空中打着旋儿。她痛苦的闭上了眼，不敢再看了，她害怕凋零的到来。她天天烦恼怎样才能不凋零。

又是一个痛苦的黄昏，她想。她要再看一眼这世界，让她留下一些记忆。她四处张望，啊，地上的花瓣开始枯了，而他们似乎十分平静。她侧耳亲听，‘我们马上就要成为下一代的养料了’，“是啊是啊，我们这样做可以让下一代更加健康”……她不禁脸红了，“花总是要经历盛开凋零的，而且，自己的成长不也是上一代的奉献吗，自己也要为下一代的成长而牺牲。‘落红不是无情物’。”

风习习，她顺着风，抛掉了自己成长的烦恼，从枝头坠下，跳起了世间最动人的舞蹈。在一次次的旋转中，她渐渐落下了，最终躺在了地上。此时，月亮出来了，星星出来了，看着月光淌过那些在空中飞舞的花瓣，她笑了，笑得很坦然。

春泥的作文篇6

三尺讲台凝聚着老师们天地般阔大无尽的爱，迸发着老师们无穷的智慧。他们春风化雨，滋润每一粒种子，呵护着种子们发芽，成长，静等花开……

我的班主任老师正是这样一位好老师，我的点滴进步都离不开她的关心和爱护。她，瘦瘦高高的，待人随和，嘴角永远挂着一丝亲切的微笑。一口流利的普通话，极具吸引力的朗读，在给我们上《找春天》这篇课文时，讲台上的她妙语横生，时而语调高昂、激情荡漾，时而语调轻缓，幽默简洁，用美妙的'声音感染着我们，把一幅美妙的春天的图画展现在我们面前，让我们也仿佛置身其中，亲身体会和感受着春天的温暖和明媚。老师就是这样用一篇篇绘声绘色的课文，一个个栩栩如生的故事，让我们感受到了读书的快乐，把我们带入到了一个快乐的语文世界。

她也很温柔，当我们犯错时，她会走到我们身边，轻轻地拉着他离开教室，或在走廊上，或在办公室，老师就像一位“心理医生”，会及时“诊断病情”，她很善于“用药医治”，往往是“药到病除”，因为她常说：“要想别人尊重你，你也要尊重别人，尊重是相互的!”简单而有力的话语，化解了同学们之间许多的小摩擦和小矛盾，使这个班的集体凝聚力越来越强。她还坚持把爱撒播到每一个学生身上，努力寻找我们每个人身上的闪光点，不偏爱，不歧视，从来没有拿我们的成绩来论英雄，既给了我们一份自信，也给我们留了一份尊重。

老师，您就是那个播种未来、放飞希望的人!

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