首先，教师比较认真负责，教的内容我们基本上都能理解，而且实验项目大都非常合理，且皆具有一定的趣味性，虽然在很多时候我们只是根据课堂上老师向我们介绍的实验过程和方法做实验，但却着实加深和巩固了我们对某些物理公式和概念的理解；其次，通过物理实验我们接触到了许多新的实验仪器，拓宽了我的视野，老师们耐心认真地指导，使我了解许多新的知识，提高了动手能力，改善了思维方式，同时实验也使我们更耐心、更细心了；最后，实验课使我对物理有了新的认识，增强了对物理学习的兴趣还有些实验需要两人配合，这加强了我们交往能力，培养合作精神。总的来说，这是一门值得开展的科目。

到了大学里，几乎所有的科目我们都不需要预习。但是物理实验却是个例外，从大一下学期开始，每一次实验，我们都要预习，写好预习报告。基本上是通过看大学物理实验教材，了解本次实验的实验目的、实验原理和实验步骤，并把它们写在实验报告册上，每次总要几乎都写不下，都要加好几页纸。虽然有时候我们不情愿写，但是后来想想还是值得的，因为预习是这一步，很重要，它关系到实验的成败。我觉得我自己准备还是比较充分的，所以很多时候我都能顺利地完成实验。

我们做实验是在单周的周二下午，上课之前，作为小组长的我总会收齐我们这组同学上次实验的实验报告册，然后交到班长那，再由班长交到三楼老师办公室。每次实验我们总是提早去实验教室，尽早的熟悉实验仪器。上课后教实验的老师会对实验进行讲解，老师的'讲解很重要，他会对一些实验中可能会出现的问题进行分析，并告诉我们一些注意事项，基本上老师讲完后我们就会做实验了。老师讲完了，我们就自己开始动手做实验，遇到难点，我们几个同学会互相讨论，经过讨论也解决不了的问题，我会去问老师，老师总会很耐心的讲解，给出满意的答复。实验过程中我会把真实的实验数据数据记在草表中，这一点很好地锻炼了我边看边记的好习惯，同时也告诉我实验是检验真理的唯一标准这一道理。有时候实验数据会发生错误，但是经过重新检查，我还是能做出正确的结果，经过实验我更有耐心了，也更细心了。实验做完后，给老师签字，最后整理好仪器我们就可以离开了。

回去之后，我一般都会第一时间把实验报告册写完，因为当天的实验印象更深些吧。写实验报告的时候，一般都是先在草稿纸上处理好数据，然后填到报告册中，有时候为了更直观地反映实验数据的变化，还可以通过作图法算出我们想要得到的结果。实验报告最后，我会把实验书上的思考题回答在报告册的讨论部分中，回答这些问题的时候我通常会把老师上课讲到的知识梳理一下，然后写上去，有些很难的、回答不了的问题，我会通过在互联网上查找相关资料去解决它。不知不觉中，我发现自己处理问题的能力有了提高。相信以后遇到问题的时候我也不会手忙脚乱的了，我会通过物理实验课教给我们的东西，有条不紊地解决它。

在实验过程中，我们还用到了许多以前从来没有接触过的仪器，实验书上有那些仪器的介绍，实验之前我一般都会浏览一下，我发现很多仪器的注意事项都是相通的，这就要求我们要有举一反三、爱思考的好习惯了。

下周还有一次拓展实验课，这一次是完全让我们自己设计和完成整个实验，面对挑战，我会认真准备，争取顺利完成此次实验。

总之，通过大学物理实验课我收获颇丰，在学到知识、提升自己的同时也让发现了自己身上的不足。在以后的学习过程中，我会扬长避短，不断克服缺点、弥补不足，不断地充实自己，并把在实验课上学得的知识运用到实际生活中去。我还要通过举一反三，将所学物理知识运用到其它领域。最后衷心的感谢老师和同学这一年里对我的关心和帮助，希望物理实验课能开展得越来越好！

物理实验题心得体会范文篇2

火热七月、经过十多天的物理远程培训、听了专家的建议和一线教师们课堂展示、我的感受颇深、受益匪浅、对初中物理教学的特点有了更深入的认识。作为一名物理教师、使我充分认识到一些以往没有认识到的东西：

一、对课程的基本理念的认识。

1、在课程目标上注重提高全体学生的科学素养。

初中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养、从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生、为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。

2、在课程结构上重视基础、体现课程的选择性。

初中物理仍属于基础、应注重全体学生的共同基础、同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求、设计供学生选择的物理课程模块、以满足学生的不同需求、促进学生自主地、富有个性地学习。

3、在课程内容上体现时代性、基础性、选择性。

初中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能、加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系、反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想、关注物理学的技术应用所带来的社会问题、培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。

4、在课程实施上注重自主学习、提倡教学方式多样化。

初中物理课程旨在促进学生自主学习、让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式、帮助学生学习物理知识与技能、培养其科学探究能力、使其逐步形成科学态度与科学精神。

5、在课程评价上强调更新观念、促进学生发展。

初中物理课程体现评价的内在激励功能和诊断功能、关注过程性评价、注意学生的个性差异、帮助学生认识自我、建立自信、促进学生在原有水平上发展。通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。

二、对课程设置的认识。

1、初中物理课程分为必修课程与选修课程两部分：在共同必修完物理1和物理2中、学生通过对物体运动规律、相互作用、能量等核心内容及相关实验的深入学习、进一步体会物理学的特点和研究方法、了解自己的兴趣和发展潜能、为后续课程的选择和学习做准备。

2、本课程不仅通过选修模块体现了课程的选择性、而且还必修模块中为学生有个性发展提供了机会。

3、完成必修模块后、学生可根据学习兴趣、发展潜能和今后的职业需求选学有关内容。

三、对今后实施新课程教学的认识。

1、从课程目标的三个维度来设计教学过程。

在教学中、课程目标的这三个维度不是相互孤立的、它们都融于同一个教学过程中。在设计教学过程时、需要从三个维度来构思教学内容和教学活动的安排。要增强学生学好物理学的自信心、让学生有一个逐步适应和学会学习的过程。要帮助学生、使他们在独立获取物理知识、探究物理规律、解决物理问题等方面获得具体成果；让学生得到成功的体验、享受成功的喜悦、激发学习的热情和责任感。

2、提高科学探究的质量、关注科学实验探究学习目标的完成。

在新课程中、科学探究不仅是学生的学习目标、而且是重要的教学方式、教师要更新教学观念、将科学探究贯穿于整个物理教学的各个环节。根据《普通高中物理课程标准（实验）》精神、很多知识内容的教学、要求通过科学探究的活动进行的。在开展探究式教学活动中、教师要提高学生在探究过程中的学习质量、关注探究学习目标的达成。

3、突出物理学科特点、发挥物理实验在教学中的重要作用。

物理实验是高中物理教学中的重要内容。要认识到物理实验是落实课程目标、提高学生的科学素养、创新精神、实践动手能力的重要途径。将物理实验与科学探究有效地结合起来、尽可能将传统的菜单式实验改为探究式实验；让信息技术进入到物理实验中、提升实验的水平；有条件的学校应建立开放的实验室、进一步体现学生在实验教学中的主体地位。

4、注重物理学的思想、方法和科学精神的。

改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法、而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中、挖掘活生生的实例、让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓、增强应用科学方法的意识。

5、在课程实施上更注重自主学习、提倡教学方式多样化。

提倡课堂教学形式和社会实践、活动多种方式相结合、以及物理教学内容与生活、科技和社会知识内容的有机整合、以形成学生自主参与、开放、灵活的教学方式、丰富和充实物理课程的内容。其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们现在高中物理知识的学习、已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了、更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验、才能再这一过程中学到知识、更能应用知识。强调知识的构建过程、注重培养物理实验、科学探究能力；强调基础知识的学习、注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理、从物理走向社会、注重保护探索兴趣、学习欲望；体现时代性强调学科渗透、关心科技发展；注重经典物理与近代物理的融合；体现情感态度与价值观的培养、关注科学、技术、社会观念的渗透。精心设计栏目、使教学内容丰富、为教师教学提供了方便；既重共性、又突出系列特色、为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展、开发教材辅助资源。

6、在新课程下强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。

在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系、注重培养学生的独立性和自主性、引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习、使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格、关注个体差异、满足不同需要、创设能引导学生主动参与的环境、激发学生的学习积极性、培养学生掌握和运用知识的态度和能力、使每一个学生都能得到充分的发展、为每一个学生终身发展打下良好的基础。教师不再是权威、只是教学过程的组织者、引导者、课堂上会较多地出现师生互动、平等参予的生动局面、教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式、在培养学生合作与交流能力的同时、调动每一个学生的参与意识和学习积极性、课堂教学形式多样、经常开展讲座交流和合作学习、让大家共同提高、老师们多是鼓励性的话语、对待学生和蔼可亲、尽量发现学生的闪光点。

总之、在新课程教学模式下、学生在学习中能乐于探究、主动参与、勤于动手。学生的学习、不再是整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中、不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂、学习内容比以前宽泛多了、经常能够联系实际、接触社会实际、从生活中来学习、思考、作业形式也丰富多了、有手工制作、写小论文、社会调查、查找资料、书面作业、实验报告、课余作业等等。活动性作业比书面作业有增多、让学生学习更轻松、更喜欢上学、对学习更有兴趣和积极性。

高中教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。相应的高中教师的专业生活方式则为：学习、研究、实践、反思、合作。我们可通过在汲取学生时代的经验的同时、通过远程培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。

通过对远程培训的学习、我更深层地体会到新课标的指导思想、深切体会到作为教师、我们应该以学生发展为本、指导学生合理选择课程、制定学习计划；帮助学生打好基础、提高对物理的整体认识、发展学生的能力和应用意识、注重物理知识与实际的联系、注重物理的文化价值、促进学生的科学观的形成。

同时、我也结合自己的教学经验、结合理论、重新思考、也得到了很多启发。相信在今后的日常教学中、我将贯彻新课标的指导思想、更新理念、改进教学方法、争取早日成为优秀的物理教师。

物理实验题心得体会范文篇3

经过一年的大学物理实验的学习让我受益匪浅。在大学物理实验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。

在这一年大学物理实验课的学习中，让我受益颇多。

一、大学物理实验让我养成了课前预习的好习惯。一直以来就没能养成课前预习的好习惯(虽然一直认为课前预习是很重要的)，但经过这一年，让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了认真的预习，才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。

二、大学物理实验培养了我的动手能力。“实验就是为了让你动手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。”现在，大学生的动手能力越来越被人们重视，大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验我都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。经过这一年，让我的动手能力有了明显的提高。

三、大学物理实验让我在探索中求得真知。那些伟大的科学家之所以伟大就是他们利用实验证明了他们的伟大。实验是检验理论正确与否的试金石。为了要使你的理论被人接受，你必须用事实(实验)来证明，让那些怀疑的人哑口无言。虽说我们的大学物理实验只是对前人的经典实验的重复，但是对于一个知识尚浅、探索能力还不够的人来说，这些探索也非一件易事。大学物理实验都是一些经典的给人类带来了难以想象的便利与财富。对于这些实验，我在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。大学物理实验让我慢慢开始“摸着石头过河”。学习就是为了能自我学习，这正是实验课的核心，它让我在探索、自我学习中获得知识。

四、大学物理实验教会了我处理数据的能力。实验就有数据，有数据就得处理，这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。经过这一年，我学会了数学方程法、图像法等处理数据的方法，让我对其它课程的学习也是得心应手。经过这一年的大学物理实验课的学习，让我收获多多。但在这中间，我也发现了我存在的很多不足。我的'动手能力还不够强，当有些实验需要很强的动手能力时我还不能从容应对;我的探索方式还有待改善，当面对一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成;我的数据处理能力还得提高，当眼前摆着一大堆复杂数据时我处理的方式及能力还不足，不能用最佳的处理手段使实验误差减小到最小程度……总之，大学物理实验课让我收获颇丰，同时也让我发现了自身的不足。在实验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善;在此间发现的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值!

物理实验题心得体会范文篇4

为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。

物理学从本质上说就是一门实验的科学，它以严格的实验事实为基础，也不断的受到实验的检验，可是从中学一直到现在，在物理课程的学习中，我们都普遍注重理论而忽视了实验的重要性。本学期的大学物理实验，向我们展示了在物理学的发展中，人类积累的大量的实验方法以及创造出的各种精密巧妙的仪器设备，让我们开阔了视野，增长了见识，在喟叹先人的聪明才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探索。

大学物理实验是我们进入大学后受到的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。特别是对于我们这样一批工科的学生，仅有扎实的科学理论知识是远远不够的，科学实验是科学理论的`源泉，是自然科学的根本，也是工工程技术的基础。一个合格的工程技术人员除了要具备较为深广的理论知识，更要具有较强的实践经验，大学物理实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。

除次之外，大学物理实验使我们认识到了一整套科学缜密的实验方法，对于我开发我们的智力，培养我们分析解决实际问题的能力，有着十分重要的意义，对于我们科学的逻辑思维的形成有着积极的现实意义。

物理实验题心得体会范文篇5

通过本周实验我收获不少，也明白我们即将走上自己的工作岗位，每一个人必须加强知识的稳固与学习，教学技能的训练。为自己走上教师工作岗位做好铺垫。

在上半个学期，我完成了大学物理实验这门课程的学习。物理实验是物理学习的根底，虽然在很多物理实验中我们只是复现课堂上所学理论知识的原理与结果，但这一过程与物理家进展研究分子和物质变化的科学研究中的物理实验是一致的。在物理实验中，影响物理实验现象的因素很多，产生的物理实验现象也错综复杂。大学的物理实验和高中有许多不同。大学物理实验之前，老师不会再花1，2节课帮助我们熟悉实验原理，实验步骤，甚至一些在实验中有可能产生误差的原因。以上的'所有任务都由我们自己在实验前完成，并写出实验的预习报告。这样的实验方式才更接近于真正的实验，也让我们增强探索意识，也增加了实验不确定性同时培养我们面对突发情况的能力。这样的实验降低了千篇一律的机械化，增强了个性化。

我通过努力能够顺利地解决物理实验呈现的问题，考验了我的实际动手能力和分析解决问题的综合能力，加深了我对有关物理知识的理解。通过一学期的课程，我学到了很多东西。实验的第一个重要环节是预习。做大学物理实验时，为了在规定的时间内快速高效率地完成实验，到达良好的实验效果，必须要课前认真地预习。首先是根据实验题目复习所学习的相关理论知识，并根据实验教材的相关内容，弄清楚所要进展的实验的总体过程，弄懂实验的目的、根本原理，了解实验所采用的方法并对关键的步骤做勾画，以便在实验中提醒自己。熟悉实验仪器，了解仪器的工作原理，性能、正确操作步骤，特别是要注意那些可能对仪器造成损坏的事项。

在做实验的过程中，我经常会出现一些故障或观察到的实验现象与理论上的现象不符，当然刚开始会有些茫然，毕竟实验是有时间限制的，但也许会发现新的问题。对于一般的意外情况，首先应认真思考并检查实验仪器使用以及线路连接是否正确，不正确的及时进展改正，假设自己不能解决，应及时请老师来指导，切不可敷衍过关，草草了事，甚至是编造数据。对于数据的纪录，那么要求我们要有原始的数据纪录，它是记载物理实验全部操作过程的根底性资料。而且在实验过程中必须认真地观察实验现象，并做如实的记录。如果发现实验现象与实验理论不符合，或者测试结果出现异常，就应该认真检查原因，并细心重做实验。

对于数据的处理和分析是实验的重点。我们要选择适宜的方法处理数据。平均值法、列表法、图像法等都是我们最直接的方法，它们有各自的特点，我们要根据数据的特点选择最适宜的处理方法。

物理实验是一门独立的必修根底实验课程，是我们从事科学实验工作的入门。物理实验是以培养我们科学实验能力与提高科学实验素养为重点，使我们在获取知识的自学能力、运用知识的综合分析能力、动手实践能力、实事求是的科学态度等方面得到训练与提高。

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