真诚的心得体会才能打动人，写出真情实感，实践是心得体会的基石，反思是其不断完善的动力，下面是多客范文网小编为您分享的作业培训心得体会5篇，感谢您的参阅。
作业培训心得体会篇1
新的学期马上就要开始了，“双减”工作迅速地全面铺开，在给学生和家长带来新的机会和改变的同时，也给学校和教师提出了新的机遇和桃战。如何整体考虑学生的校内外生活，如何合理布置课内外作业等现实问题，都第一时间摆在学校尤其是教师面前，相信每一个老师，或多或少都有了些焦虑：双减怎么减？减了作业减了练习，怎么落实课堂教学质量？低年级学生不留书面作业，中高年级各科作业总和不超60分钟，我可以利用哪些途径提高孩子的数学技能与能力？杨亚伶老师的讲座《小学数学双减作业设计》，就在这个时候来了，就像一场及时雨。
杨老师提出了“把握数学课程精髓”“使用好数学教科书”“尊重学生个体差异”“丰富作业内容形式”“统筹控制作业总量”的设计原则。同时也分享了作业主要类型和目的。
前置性作业，帮助学生了解数学知识产生的背景和数学概念、知识形成过程的基础作业。包括预习、数学阅读、课前调查、资料收集、复习旧知、情境创设等作业形式。此类作业既帮助教师了解学情，为学习新知做好铺垫，又加强新旧知识之间的联系，帮助教师抓住知识的生长点展开教学。设计时要充分考虑教学重点，要有针对性，数量少而精，且利于学生操作。
探究性作业，帮助学生理解数学本质，培养学生高阶思维的作业。包括对现实生活中蕴合的数学规律、数量关系的探索，以及数学本身蕴合规律的探索。此类作业设计应具有情境性和探究性，凸显递进性和扩展性，重视分析、评价、创造等活动。设计时要充分考虑学生已有的知识和经验，注重探究方式和方案设计，不新引导学生运用数学思想和方法解决问题，发现数学学习的规律，发展数学思维能力、满足个性化发展需求。
综合性作业，帮助学生感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术之间的密切联系，提高问题解决意识和能力的作业。包括数学知识的综合应用与数学实践活动。设计时要充分考虑学生的不同发展水平，分出不同的梯度和难度，注重促进知识应用和迁移，注重数学思想与数学方法的渗透，注重促进学生思维发展。
单元复习作业，帮助学生回顾单元核心概念，建构数学知识体系，梳理知识内容之间的逻辑关系，渗透单元知识所蕴含的数学思想的作业。包括单元知识结构的整理、单元知识整合、易错点梳理等。设计时要重点关注单元学习过程中存在的问题，及时查漏补缺，提高系统整理知识能力，提升数学思维品质。
课后作业是教学过程中一个有机组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径；是学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径。通过今天的学习，我意识到：
第一，要设计好作业的时间和质量。
作业时间不是越长越好，今后，课后家庭作业要更加精挑细选，建议在作业设计上，集思广益，由各年级老师研讨确定，最后由备课组长统一把关。所设计习题做到“五性”，即典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，尽量做到少而精。成绩好的加做选做题。
第二，老师心中要有全体学生。
普遍存在老师预估布置的作业完成时间高于学生实际完成的时间。老师认为这个题目花5分钟就能完成，但事实上，绝大部分孩子10分钟甚至15分钟，有的`孩子实际是花了20分钟才完成这一个作业。因此布置作业的时间，不能单纯按照班上最好的那个孩子来进行。老师在布置作业时，不能只从自己的角度看，需要从全局出发，还要考虑到日常积累、预习、复习整理、错题整理等额外的时间，这些对于我们的学生来说，都是重要的。
第三、我们老师要设计分层作业。
作业布置要分层，根据学生个体差异分层布置。针对每一个学生的个体差异，教师深入了解每一个学生的学情，面批是最好的因材施教。每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。老师要给予学生学习方法的指导。
有的孩子不会进行错题整理，从培养学生的核心素养的角度来看，应该具有情境化，注重学习知识和技能，注重围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性，反对绝对的固定的答案。其实越开放的题目，就越能够激发孩子探索精神。
总之，在设计作业时注重目标和内容的一致，既要设计科学，又要设计合理。这几个要素是紧密相关的。在“双减”政策下，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。我也会继续探索和实践。
作业培训心得体会篇2
提高教师的安全意识，增长教师的急救知识，保证幼儿生命安全，5月4日，步行街幼儿园组织全院教职工进行急救知识培训。
本次培训在幼儿园大二班举行，首先，医生为大家讲解了何为心肺复苏抢救以及它的作用和专门针对的对象和实施者的要求。关注到教师们教育的对象――幼儿年龄的特殊性，医生又另外重点讲解了幼儿心肺复苏术和成人心肺复苏术的不同之处及应重点注意的方面。最后，为了让广大教职工们对心肺复苏有一个更加全面的掌握，医生指导大家相互配合练习，使大家更深入的掌握急救要点和注意事项。
心肺复苏急救步骤：检查意识，开放气道，人工呼吸或胸外按压。一人时→先进行1分钟心肺复苏，再打电话呼救。心肺复苏要点：a.通畅气道(头略后仰、清除异物、解开衣领) b.人工呼吸(口对口或简易气囊)c.胸外心脏按压、人工循环。
1、人工呼吸是采取人工方法帮助病人呼吸，最后使病人恢复呼吸功能的急救技术。人工呼吸不仅在麻醉时使用，对溺水、电击、中毒、工矿事故、地震、航海意外和战地急救等往往是抢救能否成功的先决条件。
2、人工呼吸有多种方法，最常用的是口对口人工呼吸法和口对鼻人工呼吸法。口对口人工呼吸不需任何器械，操作时病人仰卧，头后仰，将病人衣领解开，腰带放松，清除口鼻内异物痰液，取出假牙，拉出舌头，保持呼吸道通畅。操作者一手托起下颌，另一手捏紧鼻孔，术者先深吸一口气，再对病人口部用力吹入，如此反复施行。如病人胸壁能随每次吹气而举起，吹气停止后于病人口部能感到气流呼出时，即证明人工呼吸有效。人工呼吸每分钟进行16次。如病人牙关紧闭，不能口对口呼吸则可行口对鼻呼吸。如同时有心跳停止，则可人工呼吸同时作胸外心脏按摩。一般人工呼吸与胸外心脏按摩比率为1∶4，即作一次人工呼吸，需作4次人工胸外心脏按摩。
作业培训心得体会篇3
安全是我们煤矿工作的重中之重。没有安全，就无从谈起生产。安全是广大职工的最大福利，只有确保了安全生产，我们职工的辛勤劳动才能切切实实、真真正正的对其自身生活产生较为积极的意义。无论事情如何，我们都要把握好一切，在发展中，一定要先安全，后生产的原则。安全是人生重要的一课，安全是职业的底线;在安全和效益面前，重要的是先安全，再考虑效益，我相信事故都可预防;我更坚信所有事故都可以在管理上找到原因。 我参加工作以来，让我牢记的就是:安全管理上的一个核心就是责任，需要我们服从他人的管理，也要加强自我管理，才能确保安全生产，顺利完成好任务，最终实现事故不再发生。
谁安全、谁生存;谁安全、谁幸福。要实施“以人为本”，安全管理执行者要“以人为本”，积极调动起员工自主责任安全感，自我管理成为自觉行动，人活着生活才会美好。如果我们管好了人的因素，就会避免事故，如果我们每个人都细心点、认真点、勤快点、大家都有点责任心、事故就不会发生了。任何先进的企业，不在于机械或生产工艺的先进，而在于人的思想的先进，也就是说一个优秀企业的存在，首先要为之存在一批优秀的员工。以人为本，首先是以人的生命为本，以尊重人的先进的意识和思想为本。单位内围绕着开展民主生活会，组织工人参与单位事务管理，来积极吸取职工对于安全生产的有益意见和可实施办法。在做到民主管理的同时，有使各项工作有条不紊，扎实开展。努力工作，生产搞上去，做出好的成绩，这也是立足本职，立足本职包含着方方面面。只要我们每位职工从自身出发，牢固树立安全第一，质量第二，生产第三的思想，遵规循章，抵制三违，迎难而上，奋力拼搏，以饱满的热情，高度的责任心去做工作，就可以促进我们自身的本质安全，甚至我们煤矿的本质安全。
作为一名管理人员，应当根据企业生产的特点，对安全生产现场进行经常性的检查，每天的工作应在现场，对检查中发现的安全隐患，应当立即处理;不能处理的，应当及时报告本单位有关负责人。检查及时处理情况应当记录在案。通过安全培训教育，运用心理学，使员工提高安全技能，安全意识，消除侥幸心理，杜绝违章行为。新的安全管理理念:培训中，培训老师介绍了一些新的安全管理理念及安全事故处理办法，从系统化安全、本质化安全、事故系统要素、影响人的安全行为的因素、人的安全素质分析、事故心理学、事故损失分析、现在安全管理技术、安全管理的科学手段、安全评价等方面的内容。这些新的安全管理理念给人耳目一新的感觉，我明知作为现代化企业一名技术骨干，要迅速提高自身的安全技能，吧这些新的管理技术和方法，在实际工作中进行灵活运用。坚持以人为本，强化管理，尽可能地提高本质化安全，提高全员安全意识，规范人的不安全行为，杜绝各种习惯性违章行为，消除安全隐患，尽自己最大的努力为员工提供一个良好文明，安全的生产环境。做好单位安全生产的安全保障工作。
通过安全管理培训后，使我感受很深，对安全有了深刻的理解和感悟。让我认识到了:培训把安全放在首位，以便提升员工素质和思想意识为根本，坚持做好员工安全培训工作，努力执行:安全是员工第一权益的理念。
贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针。立足安全发展、强化现场管理，完善责任制度，确保安全生产。以科技进步为手段，不断提升人、机、物的安全;以“安全文化”为灵魂;坚持“以人为本”为核心。这次学习培训，给了我们引了一条安全之路，至于怎么走，还是要靠大家，真正按学以致用，做一个合格的员工;在今后的安全生产工作中我会不断的学习多方面的安全知识，在工作中找准自己所要工作的目标，明确自己的工作方式和方法，自己教育好自己;在学习中在工作中不断提高“自我安全”知识、技能、技术和防范的安全知识常识。在工作、生活中我会好好珍惜好自己，确保安全伴随我在单位成长、奋斗。
作业培训心得体会篇4
自从听了专家关于校园安全的讲座，我的心灵产生了很大的震动，也更加深刻地体会到了校园安全的重要性。作为一名校长，我深感肩上的责任重大。我个人认为加强校园的安全工作最主要的是要做好以下三个方面的工作：
第一方面，制度保证措施必须到位。
1、要建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校党总支书记、校长负责，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。
2、签订责任书。学校与处室和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。学校还要与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。
3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。
二、加强对师生的安全教育，培养自护能力。
要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的重中之重。学校要以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。
1、认真做好安全教育周工作。学校安全教育周要以"校园安全"为主题，在安全教育周期间，学校要组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。
2、开展丰富多彩的安全教育活动。利用班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防并防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校要积极推行一周安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过《加强节假日对子女监护》的公开信，增强家长的安全意识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
3、提倡走读学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑“三无”(无刹车、无铃、无牌照)自行车上学。
三、加强检查，消除隐患，及时整改。
学校要经常开展安全大检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一，每学期学校的安全大检查至少要达到二到三次，要重点检查学校的水、电、小卖店、学生宿舍、食堂、防火器材、校园周边环境等一切存在安全隐患的地方，发现问题要及时采取措施，限期整改，必有达到学校和上级规定的安全标准，保障全体教师和学生的生命安全和身心健康。
作业培训心得体会篇5
名师简介：姜玥，毕业于清华大学中文系，拥有文史哲积淀，对中高考语文有独到研究。擅长启发式教学，注重课堂互动与讨论，引导学生在阅读中发现语文之美，领略语文之趣，完成语文学习的飞跃。
语文培养的是对事物的感受力
语文老师姜玥毕业于清华大学中文系，但在那之前，她其实是一个地道的理科生。高中时，她在江西省某市一所重点高中“意外”成为了年级第一，此后一直保持佼佼者的成绩。进入清华，她起初就读化学系，又跟随自己的本心转专业学习中文。用外界的话说，这样的经历是“开挂的人生不需要解释”，但在她看来，一切选择皆是因为热爱。
“我当时没有想到自己未来的职业也会与兴趣相关，但我知道的是，从小时候读书起，我一直都很喜欢文学。”
在清华的第一年，姜玥每天思考化学问题，学习微积分和线性代数，无时无刻不沉浸在理科的世界里。到了临近期末，她穿梭在学堂路，无暇欣赏道路两旁的大树。一天晚上，她觉得自己每天这样刷题，整个人几近麻木。这种奇怪的不舒服的感觉让她觉得，除了题目，头脑里已经什么都没有了。这些念头让她决定转系。
不同于北大等高校，清华的中文系带给学生最大的感受就是“自由”。这里不像其他学校的中文系对专业划分那么细致，文史哲都要接触，学生视野开阔，知识面很广。学校不会干涉学生选课的自由度，老师负责给予指导，学生可以用很多时间做自己的事。
“到了中文系之后，我每天基本都从图书馆回来，走在路上，那种感觉是完全不一样的。你好像对周围的事情感触会特别深，很容易被一些事情感动，比如走在路上风吹过树叶的声音。”这些认知更加坚定了她对中文之美的体悟，“人文学科增强了人对世界的感受，带给人关于世界的感悟，这是比理科更有意义的地方。”
打那以后，姜玥在继续深入的阅读中找到了语文这个学科对于人生长的意义。她认为语文给人更多的不是专业方面的知识，而是平台和视野，锻炼的是沟通与表现的力量。“语文其实对一个人的人生观、价值观影响是非常大的。”
初中如何理解“大语文”
近年来，随着新高考改革和新课改持续推近，部编版语文教材全国范围落地，语文学科在高考的区分度提高。语文培训需求也随之激发，注重阅读和写作能力的“大语文”成为学生和家长关注的重点学科。
姜玥所在的作业帮初中语文团队，结合新课改和语文学科发展趋势，探索初中语文的教法和学法，并形成了适合在线语文教育的模式。但在此之前，老师和学生都需要正确理解，什么是初中阶段的“大语文”。
“目前来看，国家在大语文改革上面的一个方向，其实更多的有传承优秀民族文化的成分。一方面以前确实对语文的重视不够，更重视数理化甚至外语的学习，反而忽略了母语的学习；另一方面国家也希望语文不要太应试化，更注重语文素质的教育和培养，希望用一种更开放的形式引导学生多思考多阅读，而不是只会做题。”
部编版改版之后，语文教育产生了几个比较明显的变化。语文学科加强了对名著和古诗文的要求，对于学生自学能力的要求也有提升。在自学能力方面，阅读，成为了语文学习绕不过去的一件大事，这也是众多学生和家长担忧的地方，很多人担心语文正在变得“没有范围”，未来是否会变得越来越难学？
姜玥认为，“难学”是一个相对的东西，部编版教材要求的阅读书目，学生和家长其实不应该只当成是负担，更应视作课堂外放松自己、感受阅读乐趣的一种休息。只需按部就班地认真品味名著，就可以获得思维能力的提升，这恰恰是语文教育希望培养的素质。
“语文特别考验你的，其实是一种学习、理解的能力。这有点像高中理科的新材料题，给你一个新的定义，你要去理解它，然后用这种语言去解决问题。”这正是语文作为基础学科润物细无声的魅力，“当你看到不同的文章，你可以从哪些思路去入手，然后把它变成你自己的东西。”
具体到教学层面，初中语文还承接着衔接小学语文和高中语文的特点，具有过渡阶段的某些特质。在这一时期，学生掌握的语文知识由浅入深，对于阅读和作文的意识也渐渐加强。基于此，作业帮初中语文团队独创了“全能卓越”和“三位一体”两套体系，前者关照整体水平的加强，后者帮助语文素养较高的同学更上一层楼。在教育理念上，作业帮重点发力原创作文，传递给学生语文学习的方法和技巧，以三师伴学的方式照顾到每个学生。
在线语文还能怎么教
每一节在线语文课，就是引导学生在学校之外，系统地补足基础知识、阅读和作文等能力的过程。
“古诗文和名著方面，我们还做了蛮多努力。我们有专门的名著课，帮助学生提起对于阅读书目的兴趣。一个学生拿到两厚本文言文版的《西游记》，一些章节和段落根本都看不懂，怎么要求它产生兴趣？或者像《红星照耀中国》这样的书，距离当下学生的生活较远，很多人一听书名就不想读了。这时候，老师会先读一遍，从学生的角度找出有趣的点，告诉学生，其实这本书没有想象的那么可怕。”
目前作业帮的名著课，涵盖了初中语文的整体阅读书目，对学生的阅读兴趣实现全面的关照。此外，语文基础知识的部分也是学生的补课需求之一。
以文言文为例，老师们像教英语语法一样，通过编撰口诀，教学生有技巧地记住文言、虚词的用法，并形成图像关联记忆，总结基本规律，打好文言词汇基础后再进行文学文整体学习。
“最重要的是怎么把一篇看似离他们很远的文章告诉他们，其实这就是你们生活当中发生的事情，让学生产生共鸣。这里头会有各种设计存在，我自己尽量还是跟学生的现实生活、学校里可能发生的事情做联系，让他们理解某一个情节。”
对于在线教育来说，全国的学生在一起上课，必须让学生们都能够理解。有一次，姜玥在课堂上鼓励学生，告诉大家每个人都是黑马，有学生在评论区问“什么是黑马”，这让她明显感觉到中国之大，一些欠发达地区的学生可能连一些常用词都没听说过。于是，她刻意寻求全国各地都能理解的接地气的表达方式。
“你真的会发现不同地区，有时候完全想象不到。曾经有家长跟我说过这样一个情况，他说老师我小孩在上直播课的时候，我一走他就不认真听了，你能不能在我走的时候帮我认真看一下，我才发现他们还没有完全理解我是一个线上的老师，看不到学生在线下的样子。”这也让姜玥越发认同，将优质的课程输送给这些地区的孩子们。
谈到令大部分学生发愁的作文，姜玥也有自己的体会，首先是让学生有一个自己思考的过程，然后发现写作这件事的乐趣，原来可以编这么多好玩的情节。学生们在她的带领下，一节课之后，很快可以把作文写出来。
“我们做的事就是让学生对作文产生兴趣。当我们教授一篇作文题目时，我会像讲一个故事一样，拆解得很细，带着学生去思考下一步会发生什么，下一个情节是什么？每个人都有表达的天赋，他一定能把一件自己熟悉的事物表达清楚。”
现在，姜玥更注重的是在语文扩展和课堂知识之间的平衡。“对于学生来说，毕竟他们参加补习班还是为了提分，成绩的进步对学生的信心提升会很大，但也不能让他们的精力都集中在应试上。所以我会往里头收一点，拓展跟学习非常相关的内容，一点点打开他们。”
从一个热爱文学的人，变成一个语文老师。姜玥觉得自己的成就感来自于阅读学生作文的时候：“当你觉得你把学生领进门了，这就是你最高兴的时候。”
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