教案可以包括课堂活动的具体说明，如讲解、讨论、小组活动等，我们应该鼓励教师们在教案中融入创新的教学方法，以下是多客范文网小编精心为您推荐的父与子口语交际教案通用5篇，供大家参考。
父与子口语交际教案篇1
【教学目标】
1.学会汇总小组的意见。
2.学会和朋友相处，懂得信任、宽容、友爱。
3.激发学生结交朋友的兴趣，懂得与朋友相处时要彼此信任、理解。
【教学重点】
懂得和朋友相处的秘诀，能真诚对待朋友。
【教学难点】
懂得和朋友相处的秘诀，能真诚对待朋友。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课。
1.什么是朋友？
2.和朋友相处的秘诀是什么？
(学生自由说)
3.这节课我们来学习口语交际：朋友相处的秘诀。(教师板书)
设计意图：
由学生心目中的朋友，引入课题，激发学生想说的愿望。
二、如何汇总小组的意见。
1.以“怎样表达对父母的爱”为例，说说如何汇总小组的意见。
2.生：先记录每个同学的想法，再把相近的想法整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。
设计意图：
教给学生汇总小组意见的方法，为学生组织讨论“和朋友相处，最重要的是什么”这一话题奠定基础。
三、组织讨论：和朋友相处，最重要的是什么？
1.小组探讨：和朋友相处，最重要的是什么？
(学生交流、并记录，把相近的想法整合在一起。)
2.学生汇报，并说出自己认为最重要的意见。
(1)朋友之间最重要的是：彼此信任。
(2)朋友之间最重要的是：愿意分享，不自私。
(3)朋友之间最重要的是：互相帮助。
3.师：说说你的朋友是谁？为什么你愿意和他交朋友？
(生自由说：积极乐观、开朗、乐于助人、愿意分享、能患难与共。)
设计意图：
学生通过讨论能认识到朋友相处应该彼此信任、理解、宽容……
四、思想的升华。
1.你喜欢有很多朋友吗？我们为什么需要很多朋友呢？也就是说，要朋友干什么？
2.生回答：朋友可以帮助我渡过难关；在我没有雨伞的时候，朋友可以借给我；在我上课不专心听讲的时候，朋友可以提醒我；朋友可以和我一起做游戏；我有不懂的题目朋友可以帮助我……
3.师：朋友帮助你进步是很好的，可是不能教你抄作业，朋友教你学习你也要动脑筋，不能只靠朋友，自己也要努力。
4.怎样才能得到朋友呢？
生：待人真诚、乐于助人、宽厚待人……
5.教师总结：真正的朋友就是互相信任，互相尊重，在关键时刻能义无反顾地帮助你的人；真正的朋友就是对朋友敢说不，有什么说什么，不能把朋友的善意提醒当成对自己有看法；真正的朋友就得肝胆相照，在朋友无助时，能伸出无私的手。简单地说，真正的朋友就是能够彼此欣赏、彼此真诚、彼此信任、彼此理解以及彼此宽容！永远都想把朋友当成自己的那个人！
设计意图：
通过引导，学生能进一步认识到朋友相处最重要的是什么，激发学生想交朋友的欲望。
五、在歌声中结束。
现在，让我们在毛阿敏的《永远是朋友》的歌声中结束这节课，希望大家交到更多的朋友。
设计意图：
让学生在愉悦的环境中结束这节课。
【板书设计】
朋友相处的秘??
彼此欣赏、真诚、信任、理解、宽容
父与子口语交际教案篇2
学习目标
通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展争辩等活动，增强同学表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进同学养成多读书读好书的良好习惯.
根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言资料.练习修改自身的习作.
课前准备
自由组成小组开展“俺爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.
教学过程
第一课时 口语交际
激发兴趣，明确目标
在这次“俺爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，俺们就来交流一下.
组内讨论，人人参与
1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.
2.同学在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的'同学，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.
3.互听互评，互相修正，一起提高口语交际水平.
4.推荐代表参与全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想方法，使发言的内容更全面、更精彩.
全班互动，交流评价
1.先集中分享各自的读书故事，再引导同学交流他人的读书经历.
2.你对谁说的话有同感?同学自由交流评价，感受阅读的快乐.
开展争辩.启迪思维
1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次争辩.
2.同学分成正、反两方展开争辩，教师及时指导、点拨.
3.师总结：好书会像营养品一样滋润俺们的心灵，像朋友一样陪伴俺们的人生，像窗户一样打开俺们的世界，给俺们力量、勇气和智慧.俺们有什么理由不和好书交朋友呢?让俺们养成喜好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!
第二、三课时 习作
谈话导入.激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展争辩等活动，体会到读书带给俺们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自身感受最深的内容写下来吧!
阅读提示.明确要求
投影出示习作内容：
读书故事；
采访记录；
记一次争辩活动.
试写初稿，反复修改
1.同学进行习作，教师对有困难的同学进行个别指导.
2.同学完成初稿后，自身认真进行修改.
3.组内互读互改，提出修改建议.
4.依照小组同学的建议，再次修改自身的习作.
朗读佳作，一起赏评
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导同学进行赏析.
誊写作文，制作小报
1.再次修改自身的习作，满意后誊写在作文本上.
2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.
父与子口语交际教案篇3
（一）、故事导入 ：
美国的钢铁大王卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解：这个人有什么本领，值得花这么多钱？卡耐基意味深长地说：因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。
（二）、创设情境，练习表演。
（三）、小组合作，学会赞美
1、出示书上的图：优秀作业 本 大扫除
2、指名读题。
3、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。
4、学生小组合作、交流、演示。
5、大组交流。
小结：赞美不但要真诚，还要看具体的场合和对象，有时在赞美人不在的场合进行赞美，效果更好。
6、我们来看看别人是怎么赞美别人的`？
幻灯出示：
小明，你说话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。
杨学，你的画真美！在全国性作文比赛中，还得过大奖呢！你真了不起。
妈妈，您太辛苦了！劳累了一天，还烧了这么多的菜，真是我的好妈妈！
小结：及时、恰当地赞美别人，是一种美德，能体现一个人的修养。
（四）、联系生活实际，进行赞美。
师：在我们四（1）班这个集体中，你们有没有发现值得我们赞美的人和事？
1、 学生发??
2、 下座位表演
3、 老师采访：我现在是一名记者，想采访一下被赞美的同学。
（五）、联系社会生活，进行赞美。
师：社会就象一个大家庭，它的每个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍两位特殊的英雄：
1、 杨利伟
2、 叶欣
说说他们的事迹；
面对这两位英雄，你们想说些什么？
板书设计 ：
态度----真诚
口语交际：学会赞美 语言----恰当
内容----具体
父与子口语交际教案篇4
教学目标：
1、培养学生讲普通话的习惯，激发学生的交际欲望。
2、继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力。
3、通过同学之间密切的合作与交流，能感受到自己在分工与合作的角色中的快乐和自豪。
教学重点：
锻炼学生口语表达能力。
教学难点：
锻炼学生口语表达能力。
教具准备：
纸盒、纸板、胶水等
板书设计：
做小房子
教学过程：
一、 积累生活材料
每个人都有自己的家，和家人在自己喜欢的房子里面生活，老师知道同学们家的房子都很漂亮，你愿意介绍一下你自己家的样子吗？
（如有条件：可用课件展示各种不同的小房子。）
二、 设计规划
今天我们就来当一名小小的设计师，来建造一所自己喜欢的小房子吧！
1、小组内互相商量，打算建造一所怎样的房子？
2、说一说小组的设计。其余的小组给提些建议。
三、合作施工
1、 和小组商量一下，怎样分工合作。
2、 小组内成员各负其责，开始建筑。在建筑过程中交流自己的想法。
遇到建筑困难共同克服，可以请别组帮忙，可以与老师沟通。
四、房屋推销会。
1、 给自己组建筑的房子起一个响亮的名字。
2、 向大家推销自己组的房子，可以说说小房子的设计风格，房屋的布置，各个房舍的用途等。
3、 品评欣赏其余小组的房子。
五、评选优秀建筑师和最佳建筑组。
小组内互相商量并设计，着实让孩子真真切切当了一次小小的设计师，学生在心灵的自由天地中尽情地扮演着生活中的角色，同时是孩子在这样的气氛下得到良好的锻炼。
父与子口语交际教案篇5
教学目标
1．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
2．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
3．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
教学重点
让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
教学难点
学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
课时安排：
三课时。
教学过程：
第一课时（口语交际）
一、创设情景、激发劝说欲望
1．学生表演
爷：坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙!
（吸了一口，咳嗽。）
颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗?
爷：什么日子?
颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。
爷：谁规定的?谁能管了全世界?
颖：联合国规定的。
爷：联合国能管了咱们中国?
颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!
爷：没事!
我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳就是有点小咳嗽。
颖：反正抽烟没一点好处。
爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。
2．提出问题：这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷?
3．让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人意见的。
4．师根据学生的回答做出总结：在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。
二、交流、体会劝说语言特点。
1．小组交流。假如你是颖，你会怎么劝说爷爷？在小组内讨论、表演。
2．全班交流。把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。
三、拓展、运用。
1．小组交流。
师：刚才大家帮颖解决了难题，可是生活中还有很多类似的问题。如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。。。。。。遇到类似的情况我们应该劝说别人。请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。
2．模拟表演。请若干小组上讲台进行模拟表演。
3．全班评议。让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？
第二课时（习作）
一、了解发言稿
1．课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。
2．师在全班朗诵课前搜集到的发言稿。如：开学典礼上校长的发言、值周老师的发言新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。
二、明确发言稿的写作特点。
1．请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）
2．师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。
3．请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根据具体需要、具体环境而定。（师予以帮助）
三、尝试习作。
1．让学生根据习作提示自己选择写作情景。
2．明确习作要求：①内容具体、适合当时需要；②感情真实；③语句通顺。
3．学生根据自选情景写作。
四、评改、交流
1．全班学生互评互改。
评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。
2．教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。
3．小组交流评改。
4．教师评改后小结作文情况。
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