教案是教师实施教学的主要依据，教案的内容一定要根据教学目标来拟定，下面是多客范文网小编为您分享的秤的教案优质6篇，感谢您的参阅。
秤的教案篇1
一、活动目标：
1、理解并学习“come in 、go out ”。
2、积极参与游戏活动，能基本听懂老师的指令，大胆地用英语进行交流。
二、活动准备：
盒子、小玩具一只、“come in 、go out ”图片各一张、充气玩具一只、呼啦圈两个。
三、活动过程：
（一）warm up(律动)：“if you are happy”。（集中幼儿注意力）
（二）输入“in out”。
利用盒子和小玩具、手输入“in 、out”。（集体与个别练）。
game：walking walking……（个别与小组练习）
（三）输入“come in go out”
1、利用图片输入“come in,go out”.（集体与小组）
2、game1：do as i tell you.（集体、个别操练、学说“come in,go out”）
3、game2：“paper scissors stone”理解、巩固并再次学说“come in,go out”。
（四）结束
game：“bunny and walf”
秤的教案篇2
活动目标：
1．利用辅助材料，学习长条纸对折贴的方法制作小刺猬。
2．乐意参与环保制作活动，体验废旧物品再利用的快乐。
活动准备：
一半的光盘、彩色纸条、浆糊。
活动过程：
一、图片导入，激发幼儿活动兴趣。
教师出示几张小刺猬的图片，引导幼儿仔细观察小刺猬的模样，以及能够发现小刺猬简化后呈半圆形，且身上有尖尖的刺。
师：孩子们，今天我们就用光盘来做一只小刺猬，应该怎么做？请幼儿说说自己的想法。
二、出示范例，示范讲解。
1．教师出示范作。
师：瞧，小刺猬等不及要和大家见面了，引导幼儿观察教师制作的小刺猬是用了哪些材料制作成功的。
2．幼儿回答教师的提问，并且仔细观察。
3．教师示范制作。
拿出一张已经剪成半圆形的废旧光盘，五颜六色的长条纸，在光盘的弧形的一面将长条纸对折贴，整齐得排列在弧形上，要注意的是长条纸做成的刺要跟弧形的面平行，全部贴好之后，画上小刺猬的眼睛就完成了。还可以剪一些圆形的果子贴在“刺”上面，这样就是一只丰收的小刺猬了。
4. 讲解注意点。
由于半圆形的直面是剪下来的，孩子们在制作的时候要小心一点，不要划伤手了。
三、幼儿尝试制作：小刺猬。
幼儿集体操作，教师对个别能力稍弱的幼儿进行个别的指导，帮助能力较差的幼儿共同完成。
四、展示小刺猬，评价活动。
请幼儿说说自己的小刺猬采到了什么果子。
将孩子们的作品布置在特色墙上，供大家欣赏、交流。
秤的教案篇3
教学目标：
1、理解课文内容，感悟爱的博大，体察善的魅力，陶冶美的情操。
2、关爱生活中的不幸者，学会以善良体察善良，以善良回报善良。
3、体味作者平实朴素的文字背后的善良与博大及平等观念和人道主义精神。
教学重点：
1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。
2、激发学生的同情心和爱心。
教学难点：
领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。
教学时间：
二课时
教学过程：
一、导入新课
?三字经》的第一句是“人之初，性本善”，可见，善良是为人之本。与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，去关注一个普通的善良人--老王。（板书课题）
二、预习交流
1、交流作者及背景
杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。她的丈夫就是t;t;围城>>的作者钱钟书。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》。
2、字词交流
给下列加横线的字注音
愧怍（kuìzuò）滞笨（zhì）取缔（dì）翳（yì）
骷髅（kūlóu）攥着（zuàn）塌败（tā）伛（yǔ）
三、走进文本,分析探究。
(一)说老王
1、（老王画像）
请同学们看屏幕，这幅画的主人公就是老王。从画像上看，你觉得他是一个什么样的人？
①从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。
②从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。
③从他的表情看，他是一个善良的老人。
④从弯腰曲背的样子看，他是一个病人。
……
2速读课文，了解这个人物。
说说老王是一个什么样的人呢？先独立思考，后小组合作学习，用下面的句式说，要注意倾听、补充、质疑
我从文中，看出他是的人（事件、细节）
3、品读课文
请大家选择自己最喜欢的、感受最深、最打动人的句子朗读，并说说你的收获。
先独立思考，后小组合作，再展示，要注意倾听、补充、质疑。
提示：可以从人物的描写上找（动作、语言、神态、外貌），品析是抓住关键字词。
预设①“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”
动作描写。“直僵僵”表现老王最后一次登门时的身体虚弱，四肢不能灵活活动的样子。“镶嵌”突出老王像是门框上嵌入的一个器物一般瘦弱无力，身体僵直的形态，表明他病已经很严重了，完全失去了力量和活气，行动已经不方便了。
②他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。
肖像描写。翳(yì)：眼角膜上所生障蔽视线的白斑。形象而贴切地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动。
③他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
肖像描写。骷髅，没有皮肉毛发的尸体。老王当时瘦得就像骷髅上绷着一层枯黄的干皮。运用比喻手法形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点。老王自己是穷人是病人，而且长期营养不良，病已经很严重，可有香油和鸡蛋自己不吃，却送给作者一家人吃，可以看出老王对作者一家人的关心爱护，想着报恩，真的令人感动。
④他“唔”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
动作描写。“直”字用得好，表现老王的行动之苦，然而，行动如此艰难的老王，还要登“我”的门给“我”送物品，表现了老王的人性光芒。
⑤我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
语言描写。“我不吃。”“我不是要钱。”老王发自内心的语言。两句简短的语言描写，以自己仅有的一点东西送给值得信赖的朋友，表现老王对好心人的真情和敬重。说明老王对我这个好人一直是知恩图报。“赶忙止住”是出于老王真心，可以看出老王是一个极为老实、坦诚的人。
⑥他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
动作描写：“攥”字写出老王拿钱时紧张的心情。滞笨，呆滞笨拙。滞笨地。描绘出了老王离开时的情形。可以看出当时老王的病已经很严重，叫人为他的身体、生活担忧，也为第二天老王去世埋下伏笔。
⑦他直着脚一级一级下楼去，
动作描写。强调老王临终前的形象，表明他行动已经不方便了，病已经很严重了。强调老王临终前的形象，表现他生活上的苦境，表现他人性上的善良。
教师小结：
从这段文字中我们可以看出写人时，要从动作、神态、语言等多个方面入手，把最能表现文章中心的事件详写，这样就能做到人物鲜明，重点突出。
(二)说作者
1、老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面对老王的遭遇，作者一家如何表现的呢？
同情、关心、爱护、帮助老王。
2、具体体现在那些方面?（小组合作学习，概括、展示）
a、照顾老王生意，坐他车；
b、女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；
c、关心老王的生活；
d、老王再客气，也付给他应得的报酬；
e、老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱。
3、由此可以看出作者是怎样的人？
善良的人。
3、可是，当善良的老王去时，作者有什么感受？
一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
4、作者如此竭尽全力帮助老王，为什么还会如此愧疚呢？
（小组讨论）
明确：愧怍：惭愧，心里不安。老王是这样一个临近死亡的苦人儿，直着脚，给作者动香油鸡蛋，对于一个生活艰苦的贫困者来说，这是弥足珍贵的。然而当时的“我”却豪无感觉，没有请他坐坐喝口茶水，没有及时向他表达谢意，没有领受他情意，为老王做得太少，心中的悲伤难以抹去，几年下来，才深悟到自己的麻木，对社会底层的劳动者采取了居高临下的态度，没有与他平等相待，为自己做的还不够感到愧怍。
5、这篇文章的主旨是什么?
明确：本文写老王与我的交往，描写了老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等，要互相关心、爱护的人道主义精神。
(三)说自己
1、老王是社会众多平凡人物的一个代表，正是这样的一个平凡的穷苦人，却有一颗金子般善良的心。现在，像老王一样善良的人还很多很多。请同学们看屏幕。（弱势群体组图）
2、同学们，看了这些图片，我们该如何对待他们呢?说说你的看法。
3、每位同学都表示要多帮助弱势群体，请仿照下面例句说出你的心愿。
例句：“假如我是一团火，就为不幸的人送去温暖”
假如我是一朵花,就为不幸的人送去；
假如我是一颗星,就为不幸的人送去；
假如我是一片云,就为不幸的人送去；
假如我是一棵树,就为不幸的人送去；
假如我是一泓清泉,就为不幸的人送去&送去；
六、老师小结
秤的教案篇4
教材分析
?马说》是苏教版八年级语文下册第一单元，本单元的重点是借物抒情的散文，处于《海燕》、《白杨礼赞》等经典散文之后的文言文。该文是唐代韩愈于唐贞元十多年所作，当是作者仕途不得意，心情抑郁，常有“伯乐不常有”的感叹，本文正是以良马喻英雄，谓英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发挥才干，否则很可能遭埋没，极写知遇之难。全文寄托了作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者摧残人才进行了讽刺和控诉。
学情分析
八年级第二学期学生已基本具备一定的阅读古文知识，特别是上期学习过《爱莲说》，大体了解了“说”这种文体，加之本文文字浅显，可读性强，理解大意应该不难。但他们毕竟是初二，还不能完全理解韩愈所要表达的情感，基于此，本课我以诵读为主，内容点到为止。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。
2.认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之人。
二、过程与方法
1.加强朗读训练，提高文言语感，提高文言文阅读能力。
2.体会托物寓意的写法，理解作者的思想感情。
三、知识与技能
1.积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“之、其、以”的用法。
2.了解作者及文体特征，理解短文阐明的道理；背诵并默写课文。
教学重点和难点
1.朗读背诵课文；体会托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者的关系。
2.理解文章表达的情感，体会本文简练、含蓄的语言特点。
秤的教案篇5
活动目标：
1.练习双脚自然原地向上跳，锻炼腿部肌肉的力量。
2.体验与同伴一起随音乐做双脚运动的快乐。
3.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
1.呼啦圈、音乐
2.动物圆圈（钻山洞用）
活动过程
（一）图片导入，吸引幼儿兴趣（室内）：
1、出示图片教师提问：谁来啦，（小兔子）
2、今天小兔子和我们一起来做游戏，但是我们要先学会小兔跳跳。
（二）学习双脚原地向上跳
1、请幼儿交流自己用什么样的方法跳。
2、教师讲解示范小兔跳的动作要领：双脚并拢，膝盖弯曲，身体前倾，双臂摆动，向上跳起，双脚落地，注意要屈膝缓冲，保护好自己以免摔到。
3、练习双脚原地向上跳。
（三）游戏准备活动：
1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔子，兔妈妈带着小兔子到草地上玩，现在我们先来做一下热身动物。
2、幼儿随音乐（兔子舞）跟着老师做模仿小兔子的律动；伸耳朵、吃青草、搬蘑菇、摘果子等。
3、幼儿跟随教师来到活动场地。
（四）游戏：小兔跳花环
1、介绍游戏玩法：将花环摆放在活动场地，幼儿按顺序排好队。游戏开始，幼儿随音乐进入到圈内，按照花环排列顺序向前跳，跳过障碍物后，钻过山洞到后面排队，继续游戏。
2、强调游戏过程中注意的安全：小朋友们在跳的过程中不能推、不能挤、要按顺序跳，注意保护好自己。
3、幼儿进行游戏活动。
4、结束活动今天"小兔子"们玩得很开心，也玩得很累了，现在我们一起做手臂、腿部放松动作，回到教室休息。
活动反思：
游戏是小班幼儿最喜欢的，为了顺应幼儿身心发展的需要，我们往往采取游戏的方式达到教育目的，让幼儿在快乐中学习，在学习中感悟思考。而体育活动本身就和游戏密切相连。小兔跳彩圈，采用游戏的.方式，锻炼幼儿的双脚同时向前跳和向上跳。游戏简单、适宜小班幼儿掌握，在游戏情节的贯穿下又不乏单调性，能够吸引幼儿的注意力，充分发掘他们的表现技能和自我满足的情感需求，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中感知体育与情感上的共进。本次活动组织后，我们小二班幼儿都开始叫我“兔妈妈”了，孩子们一直沉浸在游戏的情境中，对本次活动留下了深刻的印象。以此可说明本次活动对幼儿的吸引和影响，孩子们通过游戏情境中的角色扮演、自我表现，使幼儿的自我情感需要得到满足。
秤的教案篇6
活动区的划分和材料提供是开展区域活动前的起始工作，教师们也会遵循着孩子的年龄特点来设计出一组组突出各年龄段特点的活动区域。爵溪是一个针织名城，因此我们在区角活动中投放的材料充分利用了针织资源，这学期我们在益智区投放的针织资源材料有套套乐、穿洞洞、绕绕绕等。
案例一：
我在益智区投放了“套套乐”，套是用黑色的布做成的。刚开始引起了孩子们极大的注意，并纷纷进入益智区，但出乎意料，我在观察中很快发现有的孩子只是随便套了几个手指，没有套好就走了；有的很快十个手指套好也走了。过了几天我重新制作了手指套，而且还画上了眼睛和嘴巴，引起幼儿兴趣，并指导个别能力较差的幼儿。当孩子们重新玩套手指时，杨添齐套完十个手指后露出了灿烂的笑容。
案例二：
一天，我发现，吴俊辉偶尔在角落里找到了一条小绳子，而且，很新奇的说“蒋老师，小绳子可以穿洞洞”！孩子的一句话让我产生了很多的想法，应该为幼儿提供更丰富的材料。于是，我找来了纸板，用布包起来，然后打上洞洞，穿上长长的绳子。孩子们玩的很投入、久久不愿离开，但很快，我发现了新的问题，孩子们穿来穿去就是我教他们的几个方法，如何让游戏活动继续的深入，又让我对自己的`教育行为进行了调整。于是，我会在孩子们穿完作品后说：“你穿的真漂亮，如果你们能穿的更好看，那就更棒了”。
分析：
我觉得小班幼儿喜欢颜色鲜艳的东西，在材料投放上我们要注意。而且区域游戏的生成并不是教师全权包办的，如果以孩子的兴趣共同商量而生成出一个新的游戏，那才是真正为孩子开启了一扇在区域活动中自由选择、自发探索、操作摆弄的自主活动的大门。意识到这一点，我在观察孩子平时对区域选择的频率中，会常常顺应孩子的兴趣热点，尽量多提供这方面的机会。
反思：
区域性活动的活动区设置应该创设成一个开放的、变化的、有多种探索发现机会的环境，幼儿的参与设置能让这种环境真正的给予幼儿并吸引幼儿，发展他们的能力。要做到这一点，我有以下几点思考。
1、教师要把握难得的教育契机，积极支持幼儿自主活动的愿望。幼儿园设置区域性活动的目的不仅仅是让幼儿能参与自己感兴趣的活动而获得发展，更重要的是让幼儿通过这一历程，促成其自主意识与能力的发展。这是区域活动设置的最根本的出发点。因此，我们在组织区域性活动时，要把握好难得的教育契机，积极支持幼儿的任何自主活动的愿望和努力。
2、给孩子提供更多实际操作的机会。小班幼儿的思维带有明显的“直觉行动性”。要使幼儿真正了解各种材料和工具的使用方法，最佳的方法莫过于实际去操作，使幼儿在与材料的相互作用中，主动构建对事物的认识，获取直接经验。
3、游戏区域的设置应具有可变性和操作性。
活动区经历了一个起始热热闹闹到无人问津的场面，这值得我们深思。这实际上是幼儿在用行动告诉我们指导者创设的环境和他们产生了距离，游戏区域的设置是要以幼儿的现实经验为基础，当环境和材料适应了幼儿的特点和需要时，幼儿才会积极主动地去探索，去获得发展，随着幼儿经验的丰富，环境也要相应地变化，才能激发幼儿的探索欲望。所以我们应该摒弃旧的教育意识而将活动区的设置具有可变性。
游戏活动中，幼儿通常喜欢的是通过亲手操作才来感受游戏的欢愉和获得能力的发展，所以说游戏环境的创设应以幼儿的操作为基础，具有操作性。所以说游戏环境的创设应具有可变性和操作性，而环境就是区域设置的核心。
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