通过详细的教案，教师可以更好地评估学生的学习效果和进度，教案中的教学目标应具体明确，以便学生理解学习重点，多客范文网小编今天就为您带来了《春》教学教案推荐8篇，相信一定会对你有所帮助。
《春》教学教案篇1
活动目标：
1、让幼儿学习按数匹配实物，按实物找相应数量的数。
2、复习7以内的数字，正确感知和判断7以内的数量。
3、培养幼儿学数的兴趣，发展思维力。
活动准备：
教具：果园背景图一幅，水果七盆，1-7数字卡七张，1-7的大数字棒七个，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫图片各一只。
学具：1-7不同的实物卡片人手一张；1-7数字小卡片、实物卡、数字杯人手一份；雪花片若干。
活动过程：
一、听觉引导、激发兴趣
请小耳朵帮忙一起玩游戏 ：教师敲铃铛，幼儿说出铃声响了几下。
二、参观果园
1、 俞老师上次去动物园玩的时候，看到小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树，俞老师看到小猴的果园很漂亮，于是就把它画了下来，小朋友想不想看一看小猴的果园呀？（想）
2、那我们来看一看它的果园里有些什么呀？
小朋友你们看桃树上有几个桃子？石榴树上有几个石榴？桔子树上有几个桔子？葡萄树上有几串葡萄？梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？樱桃树上有几颗樱桃？
幼：桃子树上有1个桃子，石榴树上有2个石榴，桔子树上有3个桔子？葡萄树上有4串葡萄，梨树上有5只梨，苹果树上有6只苹果？樱桃树上有7颗樱桃。
三、感知数量7
1、 果园里的`水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了七盆水果。
师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？．．．．．．第七盆是什么水果？
（幼：第一盆是桃子，第二盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五盆是梨，第六盆是苹果，第七盆是樱桃。）师：第一盆有几个桃子？一只梨可以用数字几表示？
（幼：第一盆有1个桃子，一个桃子可以用数字1来表示。）‖师：第七盆有几颗樱桃？七颗樱桃可以用数字几表示？
（幼：第七盆有七颗樱桃，七颗可以用数字7来表示。）
四、分水果
小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。
1、看！小猴先来到小狗家，他想把水果分给小狗吃。小朋友看看有几只小狗？
（幼：有1只小狗。）师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小狗，才是正好给小狗，不多也不少呢？
（幼：小猴把桃子分给小狗吃。）师：为什么把桃子分给小狗呢？
幼：因为正好桃子和小狗一样多，都是 1小朋友你们分对了，小狗和小猴很高兴。
2、看！小猴来到小羊家，他想把水果分给小羊吃。小朋友看看有几只小羊？
（幼：有2只小羊。）师：小猴该把哪一种水果分给小羊，才是正好每只小羊分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把石榴分给小羊吃，才是正好每只小羊分一只，不多也不少。
师：为什么把石榴分给小羊？
幼：因为石榴正好和小羊一样多，都是2。
师：小朋友你们分对了，小羊和小猴真高兴。
3、逐一给小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫分水果（方法同上）（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）
五、游戏：找朋友
（配音乐）现在俞老师还想请小朋友玩一个游戏，叫做找好朋友。等一下每个小朋友拿一张卡片，先数数你的卡片上有几样东西，如果是
1、那等等听着音乐走，音乐一停，赶紧跑到1前面站好，如果是
2、音乐一停就赶紧跑到2前面站好．．．但不能挤，要站在对应数字的线上。（和好朋友交换卡片，再次进行游戏一次）
六、小组活动
第一次，给实物卡送数字卡；
第二次，给数字杯子送礼物。
七、幼儿操作
《春》教学教案篇2
一、活动目标：
1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。
2、根据图片提示会念儿歌。
3、培养勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。
二、活动准备：
小熊玩具一个、背景图一幅。
三、活动过程：
1、通过小熊引起幼儿的兴趣。
老师给小朋友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。
好今天老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊?那好现在老师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。
2、教师一边做动作一边念儿歌。
儿歌的名字叫什么?谁在干什么?小熊过桥时发生了什么事情?他敢不敢过桥，你们是怎么知道的?最后他又怎么做的?
3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。
我们再来听一遍，这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请小朋友小声的跟老师念。
现在小朋友大声的念老师小声的念，你们有那些地方不会或不懂的?
4、培养幼儿不怕困难的品质。
教学反思：
1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中，教师设计的'提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。
5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。
《春》教学教案篇3
活动目标：
引导幼儿学习倾听感受作品，理解故事的主要情节
鼓励幼儿尝试运用自己已有的经验和想象大胆地讲述和表达自己的想法
重点与难点：
重点：引导幼儿在倾听理解故事的基础上结合自己的经验来表
达自己的想法
难点：理解“轻轻的”、“柔柔的”、很棒“、”调皮捣蛋“等词”
活动准备：
事先让幼儿了解一些有关电铃的知识
挂图四幅、电铃一只
活动流程：
谈电铃→欣赏理解故事→倾听录音故事→安全教育
活动过程：
谈电铃
出示电铃，问：“这是什么声音？你在哪里听到过？”
谈谈电铃有什么用。
欣赏理解故事
导入：森林里的动物家里也按上了电铃，这些电铃有什么用呢？我们来听一个《小老虎电铃》的故事。
教师看图讲述故事
问：电铃是干什么用的？小猫生病怎么办？小羊生病怎么办？小老虎为什么从来没有按过电铃？他很想按点铃，结果发生了什么事？这一次他真的生病了，他们会走吗？
倾听录音故事
导入：小老虎为什么按电铃作弄别人？
丰富词：轻请的、柔柔的、很棒、调皮捣蛋等词
讨论：小老虎为什么按电铃作弄别人？
安全教育
问：你喜欢小老虎吗？为什么？
小老虎按电铃有什么危险？
生活中有哪些电铃、电话不能随便按或打的？
（119、110、120、门铃、医院的电铃等）
《春》教学教案篇4
教学准备：教学课件
教学目标：
1．从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
2．有感情地朗读课文。
3．认识本课4个生字。
教学过程：
（一）揭题，导入
同学们，假如你是一个饥肠辘辘、精疲力尽的逃难人，有人将食物送到你的面前，你会怎么做？（出示课文插图）有一位年轻人，他没有这么做，这究竟是为什么呢？读完《尊严》这篇课文，你就知道了。
（二）学生自学课文
（出示阅读提示）
1．课文主要讲了一件什么事？
2．边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么？
（三）小组合作研讨
教师深入到各小组，了解学生自学课文和小组讨论情况，适当给予点拨、诱导。
（四）集体汇报交流
1．指名概括课文的主要内容。
明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。
2．以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。
（如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的'句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。）
3．点拨，揭示中心
年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
（因为他有尊严。）
4．齐读课文最后一个自然段。
提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？
（引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。）
（五）结合自身实际，谈感受
（鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。）
（六）指导感情朗读课文
1．自由读。
2．指名读。
3．分角色读。
（七）布置作业
以“《尊严》给我的启示”为内容，写一篇日记。
（八）板书设计
《春》教学教案篇5
【活动目标】
1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
【活动准备】
经验：接触过绕口令。
物质：课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。
【活动过程】
一、视频导入《相声绕口令》。
师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演什么?有什么特点?
2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢?(说得快的，字音相近的)
3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗?谁来说一说?
今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1、播放图标“上”
提问：这是什么意思?你在什么地方见过?
和上相反的是什么?(播放图标“下”)
2、播放图标“高楼”
提问：这是什么?
3、播放图标“上楼下楼”
提问：把几个图标放在一起应该怎么念?
4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
三、理解并学习绕口令。
1、播放课件“一个人”、“许多人”
提问：这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人)
2、播放课件“许多人上楼”
提问：这么多人在干什么?(学说：许多人上楼)
3、“许多人下楼”同上。
4、播放课件“楼上的人下楼”
提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。(集体学说：楼上的人下楼)
5、播放课件“楼下的人上楼”
提问：这一句应该怎么说呢?这一句和前面一句是相反。
6、播放课件“有的上楼不下楼”
师：这一句也有点难度，谁想来说一说?(集体根据图标学说：有的上楼不下楼)
7、“有的下楼不上楼”方法同上。
8、看图标学习“上上下下，下下上上”。
9、播放“晕”的头像
师：它怎么了?你是怎么看出来的?这个读晕。
10、播放最后一句图标
师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊?
四、完整朗诵。
1、出示完整图片。
师：我们一起完整地把绕口令来念一遍，老师的手做指挥棒。
2、分组练习。
师：请小朋友三个人一组，拿一张图文结合图一起念一念。
3、请个别组上来表演。
4、提要求朗诵：
(1)老师教你们一个本领，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起来念一遍。
(2)要念好绕口令一遍是不够的，一定要多练习，老师来念一遍你们听听。
(3)老师要带一群小朋友去参加达人秀，你们想去吗?想去就要多练习。
五、互动活动。
1、和客人老师比一比。
2、客人老师先念，再幼儿念。
绕口令《上楼下楼》
有一幢高楼，
很多人上楼，
很多人下楼。
楼上的人下楼，
楼下的人上楼。
有的上楼不下楼，
有的下楼不上楼，
有的下楼又上楼，
有的上楼又下楼，
上上下下，又上又下，
简直忙昏了头!
活动反思：
活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。
《春》教学教案篇6
课 题：《社戏》鲁迅 课 时：3课时
设计思路：以小说情节，作品中写景的价值和作用，作品反映的主题及人物形象作为教学的重点内容，结合竞赛式教学模式，发挥学生的主体地位。激发他们学习的积极性。使他们在快乐中学习，在竞争中成长。
第一课时
教学目标 ：1、熟知课文情节。2、珍视少年生活。 教学方法：竞赛式
教学媒体：幻灯 教学重难点：课文情节的把握
教学过程 ：
1、 导入 ：
教师语：当今社会，主张自主合作探究的学习方法，主张个性的张扬，主张自我发展，今天，教师就给大家一个展现自我，成就自我的平台竞赛学习，展示学习成果。鹿死谁手，我们在竞赛中见高下。我们已经按课前自愿组合的团队(每5-8人)分组坐下。那就让我们走进课文《社戏》。
2.形音义知识必答竞赛：
2.1 教师出示有关课文内容的形音义幻灯片。
2.2 生齐读并要求识记之。
2.3 生默看记课文下注知识，并关书准备竞赛。
2.4 教师宣布竞赛规则：每学习小组选派一个代表上讲台听写三个词语，说出一个指定词语意思。按正确数量给每组记分。
2. 5 竞赛开始：
3.基础知识抢答竞赛：
3.1 教师宣布规则(抢到机会并回答正确，给相应的组别记分)
3.2 教师公布下列问题，学生抢答：
1.这篇课文的体裁是什么?
2.这篇课文的作者是谁?节选自他的哪部集子?
3.你还学过他的什么作品?
4.社戏这篇小说围绕看戏写了哪些人物?(至少说出5个来)
5.小说所展示的是中国哪个地区的民俗风情?是什么时令?
4.小说情节的竞赛：
4.1教师宣布竞赛规则(下列8个问题，每组都将分到一个，拿到问题会，各组分别讨论，并将讨论结果由组长记录在本子上，准备回答，老师将根据回答情况分别给每组记1-3分。)
4.2 教师出示幻灯片，(8个问题)
1.作者在文章第一段未说：平桥村是他的乐土。为什么这样说，何以见得?
2.小说中详写了我和一群小伙伴去赵庄看戏的经过，但戏前却遇到了不少的波折，它们是哪三个困难，又是如何一一解决的?
3.看戏的波折解决了，我们月夜出航，途中我的心情怎样?哪些语句折射了我的这种心情?
4.到了赵庄，看到了戏，我认为最好看的是哪一折?而最怕看的又是哪一折?我对看到的戏本身满意吗?看戏困了的时候，有谁为我做了什么?结果怎样?
5.戏还没有演完，我们却相约回家，(月夜归航)时，我的心情怎样?哪些语句可以看出这一点?
6.归航途中，我们做了什么事情?偷了哪些人家的?当时有什么顾虑，又是如何消解的?
7.六一公公发现偷豆一事后，说了并做了些什么?
8. 对那夜的看戏生活，现在感觉如何?文章哪个段落表达了这个意思?
4.3生讨论几分钟，开始作答。教师板书，并给相应的组别记分。
5.教材情节的引申发散：
5.1 生齐读文章末段。
5.2 教师小结：该段表达了作者对一去不返的童年生活的无限热爱和追忆，其中又充满了一种失落的美感，一种对美好生活的向往的美感。这种失落的美，向往的美，无不撩动我们每一位在座同学心灵深处对童年生活的积淀，那就敞开你的心扉，让我们聆听你的故事，给我们美好的享受。
5.3 生讲童年的趣事，教师给相应组别加分奖励。
5.4 类比我们的生活感受，谈谈自己对文章末尾一句的理解。(教师板书，给相应的组加分)
6.教师总结：
童年生活真是美好，让人追思，给人遐想，人生分为童年 ，少年，青年，中年，老年几个时期，像双行马路的中线一样，不容许任何人折返。日历总是一天新过一天，新的人生历程从来都不通知任何人，总是在不知不觉中如期而至。
当我们步入人生的另一个境界，我们生命的存盘便随之越来越灿烂，越来越厚重。
同学们，为我们将来的人生多一分灿烂，多一分厚重的记忆，我们今天，只争朝夕，快乐的，自由的，努力生活吧!
接下来，让我们看看，我们努力生活的结果吧，教师总结竞赛比分。给取胜组别掌声。
(你们人生的.记忆里又多了一份灿烂)
7.课后思考问题：
1.作品的中事件的详略问题，
2.作品的线索问题，标题的作用。
板书及灯片资料： 略
第二课时
教学目标 ：人物形象分析。2.感知平桥村的人情美。
教学重难点：人情美的认识深化。
教学方法：讨论研究式 教学媒体：录音机
教学过程 ：
1. 导入 ：
通过上一节课的学习，我们感 知了先生的童年的一段生活，同时回味了自己的童年美好生活，那么是什么东西让鲁迅先生对那段生活尤感美好的呢?走进小说，我们发现，作品中的浓浓真情，淳朴民风，如缕缕春风，丝丝暖阳，包容了你我，对此，你有什么看法?试从小说中人物的身上去发现，去挖掘，他们都有哪些值得你我去捡拾，去珍藏的美。
2. 教师板书小说中主要的人物。
双喜 六一公公 阿发 桂生 祖母 母亲
3. 教师要求先探寻双喜这一人物。并提出如下要求：
a. 在文中找出写双喜的语句，读一读，议一议。
b. 按下面的句式做出点评。
课文第 段，写双喜的 内容，是从 方面刻画双喜的，可见双喜具有 性格?所以值得我去喜欢。
c. 生讨论几分钟，示意学生点评，教师边点拨，边板书。
4. 按第3点的步骤，依次讨论，分析六一公公，阿了、桂生、祖母和母亲。
5. 教师对以上人物形象进行小结。
真诚 淳朴 友爱 热情 善解人意 无私
6. 引申发散：
真诚 淳朴 友爱 热情 善解人意 无私给了童年的迅哥儿太美的回忆，他的世界也因此变得美好。试看我们的生活，结合生活实际，你认为我们今天做得怎样?你是如何看待当今社会所倡导的诚信、友爱的。
7. 生讨论，并发言。(注重引导学生看到社会美好的一面，并适时给予表扬。)
8. 教师小结，并准备结束本节课。
你的一个真诚的微笑，一个举手之劳的帮助，一句贴心的话，将给我们的社会添助一份美好，一份温馨，世界也会因此变得更美好。伸出你的手，伸出我的手让我们齐唱歌曲《让世界更美好》会唱的大声唱，不会唱的小声跟上。
9. 课后思考：
刻画人物的方法。
板书及相关资料(略)
第三课时(略)
设想：
教学重点：情景交融的写景特色。
教学过程 ：
1. 认识作品的情景交融，认识作品多角度的写景技巧。
2. 学以致用，教师给定一个写景范围(比如：春天来了)要求学生写一个作文片段。
3. 交流评比。
《春》教学教案篇7
教学内容：
教材第27页的例1和第28页的练一练，完成练习五第1～3题。
教学目标：
1.使学生学会联系不同的知识，作出不同的推理，体会策略和方法的多样性。
2.在运用不同的策略解决问题的过程中，感受知识间的内在联系，形成最优化思想。
3.在解决问题的过程中，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
教学重点：
掌握用转化的策略解决分数问题的方法。
教学难点：
根据具体问题，确定转化后要实现的目标和转化的方法。
教学资源：
课件
教学过程：
一、回顾旧知，整理策略
谈话：从三年级上册起，每一册数学都教学一种策略，你们知道我们学了哪些策略？（学生可能已经忘记，教师帮助回顾整理：依次是分析量关系的从条件向问题推理和从问题向条件推理，帮助理解题意的列表整理和画图整理，还有枚举转化假设与替换等策略）
提问：这些策略你们都学会了吗？今天我们将合理的选择这些策略来解决新的问题，大家愿意接受挑战吗？（板书课题：转化的策略）
二、合作探究，运用策略
1.教学例1（课件出示例1）
学生读题，自主完成。
谈话：这是一个稍复杂的分数问题，除了用刚才我们做的方法来解决，你们能否用以前学的策略来思考呢？（引导学生进一步分析）
小组交流方法。
汇报交流情况：（学生遇到困难可作适当的引导。）
①根据男生人数是女生的2/3理解2/3这个分数的意义，可以画线段图，看出男生人数是美术组总人数的2/5。原来的问题就转化成美术组一共有35人，男生人数是总人数的2/5，女生人数是总人数的3/5，男生有多少人？女生有多少人？这是简单的求一个数的几分之几是多少的问题。
②根据分数2/3的意义，可以推理出男生人数和女生人数的比是2∶3。原来问题就转化成美术组一共有3/5人，男生与女生人数的比是2∶3，男生、女生各有多少人？这是按比例分配问题。
③根据分数2/3的意义，想到女生人数看作3份，男生人数是2份，于是产生解题思路：先算出1份是几人，再算2份、3份各是多少人。
④把作为单位1的女生人数设为x，那么男生人数就是2/3x，利用美术组一共35人，能够列方程解题。
谈话：通过刚才的汇报和交流看出大家都有各自的想法，那你们最喜欢哪一种方法呢？为什么呢？（让多名学生回答，征求各自的看法。）
刚才我们运用了不同的策略来解决这个问题，你们能检验一下自己做的是否正确吗？（引导学生交流检验方法）
2.做第28页的练一练
引导学生运用刚才学过的策略，用自己喜欢的方法来解决。
要求学生说说你选择了什么策略，是怎样想的（通过他们在交流中获得这些体验，让学生体会方法的多样性。）
三、巩固练习，回顾策
1.练习五第1题。
要求学生根据示意图里的数量关系，写出分数，并转化成比。或者写出比，再转化成分数。（这道题可以看作沟通数学概念之间联系，组建概念系统的练习，有助于问题的转化。）
2.练习五第2题。
根据已知的比或百分数，把线段图补充完整，要求借助线段图，把稍复杂的问题转化成简单的问题，探索原来问题的解法。（在线段图上可以联想到的数学信息越多，思维就越开放，问题转化的思路会越开阔，解决问题的资源也就越充分。）
四、课堂小结，提升策略
谈话：通过今天的学习，我们知道了在小学阶段学习了很多解决问题的策略，如果能合理选择，就能起到化繁为简的作用，帮助我们更好的解决问题。
五、课堂作业
练习五第3题。
《春》教学教案篇8
活动设计背景
国庆节已经过去了，今年的所有节日已经过完了，但是也离我们的春节越来越近了，春节是我国的传统节日，也是我国最大的一个传统节日，小朋友们应该要了解我们自己的传统节日。
活动目标
1、认识新年、喜欢新年、盼望新年，发展幼儿用完整的语言表达自己的想法和愿望
2、体会新年的'气氛，尝试用自己喜欢的方式装扮节日氛围
3、知道新年是哪一天，了解新年的意义
教学重点、难点
1、用完整话表述春节的故事
2、制作礼物
活动准备
1、有关新年的图片ppt
2、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水若干
3、以往过新年时的照片
活动过程
一、 导入部分
将幼儿慢慢带入活动室
（活动室内的窗户上贴满窗花，棚顶上挂满彩条，门上贴上春联、福字、活动是前方挂几挂鞭炮，放《过新年》的音乐）
1、提问：你看到了什么，跟我们平时的活动室有什么不一样？
2、提问：想想这些东西在什么时候会看得到？
3、提问：看到这种场景，听到这个音乐你有什么感觉？
二、 基本部分
1、讨论过年时是什么样的情景，小朋友每年都是怎样过春节的？
2、出示ppt课件，帮助幼儿加深一步理解春节
（1） 春节的由来，知道我国人民善良与纯朴
（2） 春节的习俗，了解我国悠久的历史及文化传统
3、音乐游戏，放鞭炮
（1） 播放《恭喜发财》的音乐，教师将身体蜷缩并发出爆炸声展??
（2） 指导幼儿跟着音乐做动作
4、春节趣事
（1） 教师出示自己过年时的一张照片向幼儿讲述自己过年时的趣事
（2） 指导幼儿说出自己照片中的内容及趣事
（3） 引导幼儿用完整话叙述春节为什么会这么快乐（团圆）
5、迎新年、送礼物
新年快到了，我们要给亲朋好友送去祝福，小朋友可以动手做一做
(1)教师出示准备好的工具盒，让小朋友们自己选择
(2)幼儿可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪
(3)提问：你想做一件什么样的礼物？
(4)幼儿制作，教师巡回指导
(5)展评作品，幼儿将作品放置在展览区，指导幼儿欣赏，并大胆说出自己的看法
三、 结束部分
（1）谈话：春节快到了，那是我们就要放假了，老师也收不到你们的祝福了，那么今天小朋友就用一个动作祝福老师好吗？
（2）教师播放《恭喜恭喜中国年》的音乐，幼儿逐个做动作或表情向老师祝福出活动室。
幼儿园过年教案，迎新年，过新年，家家户户盼新年，新年是中国人最重要的一个节日，在中国，农历新年这一天对于家家户户来说都是非常重要的一天，小朋友们也要了解新年的基本习俗
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