只有综合考虑教学进度和学生的接受能力，才能编写出一份有效的教案，具有个性化的教案可以满足学生个性化学习需求，以下是多客范文网小编精心为您推荐的小学英语优秀教案6篇，供大家参考。
小学英语优秀教案篇1
教学目标：
1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：
eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型
教学过程：
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.
a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读)
c.让学生拼写这个单词e-y-e
d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)
5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose闻闻闻
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)
3.play a game
出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板书设计：
unit 3 look at me
a let’s learn
小学英语优秀教案篇2
一、教学目标:
1. 能够听、说、读、写词语：drew(draw的过去式), piece, paper 和 scissors.
2. target language：i drew a dragon on a piece of yellow pape
i painted it.
二、教学重、难点：
1. 重点：重点掌握4个四会单词。用英语描述大明制作风筝的过程。
2. 难点：几个动词的过去式，了解词语：sticks 和 strings 的意思。
三、课前准备：
1. 单词卡片，彩纸等。
2. 多____课件。
四、教学过程：
1.greetings:
2. warm up:
enjoy a chant and do the actions:
black，black. stand up.
pink，pink. sit down.
brown，brown. touch the ground.
orange，orange. touch the head.
white，white. turn around.
(在此活动中同学们利用课前领到的彩纸来配合做动作，既活跃了课堂气氛拉近了师生间的距离，也为后面的教学打下了基础)
2. 新词呈现：
t: boys and girls, i have so much colorful paper. look, a piece of red paper, a piece of yellow paper, and… 引导学生回答a piece of green paper… 接着板书a piece of 并学习，然后让学生利用自己手中的彩纸来练习a piece of yellow/red/green paper等等。
然后老师拿起准备好的图画（在一张黄色纸上画着一条龙）进行如下对话： t: look, what’s this?
s: a dragon
t: i drew a dragon on a piece of yellow paper. （板书句子并领读）
t: what did you draw?
s: i drew a … on a piece of … paper. （学生快速在自己的彩纸上画一些简单的图画并根据自己的画操练重点句型）i drew an apple on a piece of yellow paper, i drew a book on a piece of red paper……..
3. 进入文本：
t: well children, i drew a dragon on a piece of paper. daming drew a dragon, too.
now, let’s watch the video and then finish the exercise.
（1）看课文动画，判断对错
1 daming drew a dragon on a piece of red paper. ( )
2 daming cut the paper with knife. ( )
(2) 打开课本，听录音，完成句子。
(3) 听录音跟读。
（4）____读，个别读。
4. 主题升华，渗透情感教育。
t: daming’s kite is very beautiful. do you like kite?
s: yes.
t: so we should love chinese traditional art, love our country.
5 listen and say,then sing.
t:daming’s kite is very beautiful. now let’s fly the kite together.(师生同欣赏同唱)
6. 操练
what did lingling do？(读一读并连线)
7.巩固与拓展：
t: mother’s day is coming. fanfan made a card for her mom. look at the pictures and discuss how she made a card.
(1) 根据图片小组讨论如何制作母亲节卡片
(2) 用日记形式写下制作过程.
tuesday april 27th, 2010 sunny
mother’s day is coming. yesterday i made a card for my mom.
i _____ a flower on a piece of yellow ______.
__________.
i ____ the paper with________.
i wrote“i love you, mom!” on it.
then, i finished my card.
(通过写日记的方式进一步锻炼学生的书写能力，同时借助母亲节对学生进行情感教育，使孩子加深了对母亲的热爱，使本课主题得到升华。)
8. 作业
1）听录音，熟读课文。
2）做一张母亲节卡片送给妈妈，并和同学交流制作过程。
小学英语优秀教案篇3
教学目标：
知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
情感态度与价值观：能够听懂指令，按照指令的要求完成point and say的内容。
教学重点：
掌握三个单词和句子。
教学难点：
能够理解和运用句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够听懂、会说、理解句子：this is my friend, amy.
教学准备：
照片，词卡
教学过程：
step1 warming up revision
a song” who is she?”（网络素材）。 a song “boy and girl”.’s chant:p8.
my friends.引导学生介绍自己的朋友。如：hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice
1.以旧带新，学习新知（let’s talk）
(1)教师：呈现mr jones,问：who’s he?引导学生答：he’s mr jones.教师：mr jones is a man.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知
活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: mr… is a man.
活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如yao ming is a man. and learn
(1)呈现教师自己爸爸的照片：look, that is a ’s that man? can you gu?教师出示答案：he’s my father.
(2)学习father,并扩展mother对比学习。
(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。
(1)呈现对话动画。
(2)跟读对话，呈现新句型。
(3)教学句子：who’s that man? he’s my father.
(4)学生小组表演对话。
step3 extension consolidation
a song:”father and mother”.
and say:同桌合作练习图中的对话。
ing game:
收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：who’s that man?是谁的爸爸，谁就快速回答：he’s my father.
4.完成作业本相关作业。
step4 summing up
总结本课的三会单词man,father, dad.
总结本课的三会句子：who’s that man? he’s my father.
背诵对话。
板书设计
unit2 my family ’s talk
who’s that man?he’s my father. man father dad
小学英语优秀教案篇4
课前准备
1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.学生画图用白纸(教师准备)。
教学内容
a listen and find.
1.本部分提供了一幅迷宫游戏图。
2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。
3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。
4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。
5.图中的路线可以重复画。
b lets make a mural and talk.
1.本部分是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。
2.本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。
3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。
教学建议
1.教师出示本课教学挂图，要求学生用“i can see....”语句对图画进行简单描述。
2.教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。
3.学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。
4.教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。
这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进行分工。
5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。
6.然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时，要求每位学生用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位学生提供说话的机会。
小学英语优秀教案篇5
【教材解读】
本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。story time 以日记的形式记录yang ling周末的一天， 让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。教师可以利用学生用书五年级上册unit7 at weekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。
【学习目标】
1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：it was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain
3. 学生能初步感知动词过去式的'不规则变化及读音
4. 学生能初步感知天气表达的句型
5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解
【教学重点】
1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：it was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、
3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音
4. 学生能初步感知天气表达的句型
【导学过程】
step 1 warm up
greeting
free talk
t: hello, boys and girls.
would you know something more about me?
two days ago, i was in shanghai. do you know shanghai ?
it’s a big and beautiful city. i
review : was（am的过去式） ago
but now ,i am in zhangjiagang. it’s beautiful, too.
利用简单的两句话，区分时态的不同
3.t: can you let me know something about you?
look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.
出示 favourite food, favourite animal, hobbies三个话题
在favourite food话题中引出本课相关单词dumplings, honey
在favourite animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot show
在hobbies话题中引出i like drawing and writing diaries very much.
teach: diaries diary
t:look ,these are my pictures. let’s look at them.
teach: sunny cloudy windy rainy
t: these pictures are about the weather.
teach: weather
step 2. presentation
1.show a picture
t: this is yang ling.
she likes drawing and writing diaries ,too.
出示日记抬头部分
t: this is a diary of hers. what a day!
what day is it today? sunday
what date is it today? 20th september(9月20号)
渗透英文日记的书写格式
引出课题unit 2 what a day! t:let’s look at yang ling’s pictures.
what can you see in the picture?
(1)s:i can see some children in the park.
t:who are they?
s: su hai, mike, liu tao and yang ling.
(2) we can see some parrots in the park.
(3) fly kites
(4) rain
4.let’s talk 出示课文相关图片展开讨论
look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式
go→went see→saw become→became fly→flew are→were
then read the sentences in the right orders. (teach: wet)
5.read the diary by yourself, then finish the exercise. (t/f)
6.read the diary
找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子
在此活动中教授bring过去式brought, can过去式could
step 3.consolidation
1.let’s read
a.read after one.
b.read together.
c.read one by one.
2.t:what do you think of her day?
happy? interesting? terrible? bad?
step 4.homework
1. read the text.
2. try to retell the diary according to yl’s pictures.
板书设计：
unit 2 what a day！
it was sunny / cloudy / windy / rainy.
go→went fly→flew
see→saw are→were
become→became bring→brought
小学英语优秀教案篇6
单元教材分析单元学情分析
本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
单元教学目标：
1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.
2、能够熟练运用there be句型描述过去的事情和现在的事情。
3、能够掌握询问某人的变化的句型。
课时教学设计
课题：unit 4 a let's learn备课人：上课人：
教学目标：
1、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.
2、学习句型：there was/were…we didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《changes in me》
教学重点：
过去时间状语的运用。教学难点：
句型there was/were…的具体运用。
教具学具课件准备：ppt图片第几课时：period 1
探索流程个性添加(教学反思)
learning steps(学习步骤):
step 1.预习温故(用时5分钟)
1. go over the phrases of unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如t: took. ss: took pictures, i took pictures lastweekend. (边做动作边说)
2. free talk.
t: how was your weekend?
ss: it was fine.
t: where did you go? 、
ss: i went to ...
t: how did you go there?
ss: by ...
t: what did you do there? ss: i went fishing. / ...
step 2.新课内容展示(用时15分钟)
1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.
(1) show the picture of grass. t: what’s this? ss: it’s grass.板书grass并教读。chant: grass, grass. play football on the grass.以同样的方法教学dining hall,gym. chant: dining hall, dining hall. have lunch in the dinning. gym, gym. playbasketball in the gym.
(2)教学单词ago及词组... years ago, ... months ago.教师先说几个句子让学生感受。t: i wentfishing three days ago. i went to beijing two years ago.板书并教读ago。让学生说出...years ago, ... months ago的意思并造句。
2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：there was no gym in my school twenty years ago. nowthere’s a new one in our school.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：there was no computerroom ten years ago. now there’s a new one in our school.
3. play the tape of let’s learn.学生仿读。
step 3.合作交流：(用时10分钟)
1.小组读单词，开火车读单词。
2.学生灵活运用所学单词句子。
3.完成find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4.学唱歌曲《changes in me》
step4、达标检测(用时9分钟)
板书设计作业布置
unit4 then and now h
dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago
there was gym in my school twenty years ago.
now there’s a new one in our school.
1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth
2.用本课时句子写一个对话。
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