教案的编写可以帮助教师更好地把握教学重点和难点，教案能够提供教学过程中的参考和指导，使教师更有依据，多客范文网小编今天就为您带来了音乐课教案最新6篇，相信一定会对你有所帮助。
音乐课教案篇1
活动目标
1、熟悉歌曲旋律，伴随音乐玩游戏。
2、遵守游戏规则，喜欢参与音乐游戏活动。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、材料准备：音乐《洗手》
2、经验准备：日常活动中已熟悉音乐，懂得正确洗手的方法。
活动过程
1、经验导入。
师：小朋友都是讲卫生的好孩子，平常你们是怎样洗手的呢?(引导幼儿回忆洗手的方法并用动作表示)
2、熟悉歌曲《洗手》
(1)完整倾听歌曲。
师：歌曲里唱了什么?小朋友们是怎样洗手的?(了解音乐内容)
(2)听音乐做肢体律动。(教师带领幼儿跟随歌曲拍手感应节拍，熟悉歌曲旋律)
(3)钢琴弹奏，跟随教师唱歌。
3、探索游戏动作。
(1)根据歌词内容逐句探索游戏动作。大,考吧.幼师,网出,处!(引导幼儿回忆生活，模仿动作，教师提升、示范，钢琴跟进练习)
(2)教师完整示范，做律动游戏，引导幼儿观察。
(3)幼儿学习律动。(提醒幼儿边唱歌边做动作)
4、游戏：洗手。
(1)讨论游戏玩法和规则。(第一遍：全体幼儿伴随音乐边唱歌边做动作，第二遍：有个别幼儿检查)
(2)全体幼儿做成圆圈，教师带领幼儿玩游戏。(注意提醒幼儿伴唱)
(3)请个别幼儿当小老师进行游戏。(注意随时评价)
活动反思
幼儿对音乐的'表现力是本活动的亮点，洗手，孩子们拥有丰富的感知以及生活经验，当我们的孩子通过音乐这种孩子们喜闻乐见的形式将洗手的细节通过律动表现出来，对于他们来说，不单单是乐曲的本身，还有更多的艺术表现在其中，当我们的孩子用他们的肢体语言告诉我们，讲卫生很重要，当我们孩子，用肢体语言去表达自己对洗手美的表达，孩子的艺术表现力在一个富有情节性地环境中得以升华。
音乐课教案篇2
活动目标：
1．熟悉音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。
2．乐意尝试创编歌词，并根据歌词做相应的动作。
活动准备：
布袋木偶娃娃一个。
活动过程：
一、激发幼儿的活动兴趣。
教师出示布袋木偶做拍手、点头状，与幼儿相互问好。
师：小朋友们好，我叫聪聪，很高兴认识大家！你们喜欢我吗？如果喜欢我，就和我一起做动作好吗？
引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。
师：今天聪聪还给小朋友带来了一首好听的.歌曲，名字叫《拍手点头》，小朋友们一起说。
教师边演示布袋木偶边唱《拍手点头》。（教师唱歌曲一遍）
幼儿跟随音乐边唱边合拍地拍手点头动作（两拍一次动作）
师：现在请小朋友们和老师一起唱好吗？这次小朋友声音低一点，老师声音高一点。（小朋友声音高一点，老师声音低一点）
二、组织幼儿创编歌词，并合拍地做相应的动作。
1、启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。
师提问：小木偶除了会拍手点头，还会拍手干什么呢？（如：拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等）教师以自己的情绪感染幼儿，高兴的表扬幼儿能创编新的歌词及动作。
2、幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。
活动建议：
在对此歌曲比较熟悉的情况下，幼儿创编的动作可增加两件事：拍手点头、拍手踏脚；三件事：拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四件事：拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开火车、拍手开飞机（并可按词意越唱越快）。
音乐课教案篇3
【教材分析】
准备了三周的剧场演出终于如期举行了，根据孩子们的兴趣，我们共选出了《小蝌蚪出生》《寻找妈妈》《小蝌蚪的好朋友》《找到妈妈》等几个经典剧目。在所有的演出中，每一个孩子都积极参与了进来，可以说这个主题课程是孩子们最最感兴趣的，兴趣是最好的老师，因此孩子们在活动中也就收获了许多许多：像海报制作的分工合作、服装道具的分享、动手能力随之提高、演出的快乐……
【活动目标】
1、能够运用不同的语气、动作、表情表现《小蝌蚪找妈妈》中不同角色的性格特征。
2、能够与同伴配合排练剧目、布置舞台、服装准备、摆放座位等，共同完成演出任务。
3、愿意大胆、自信的参与表演和其他活动，体验观看和表演的快乐。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
【活动准备】
音乐、道具、服装、布置相关的舞台及背景。
【活动过程】
1、交流前期准备情况，引导幼儿为演出做好准备。
(1)幼儿交流各组的排练情况及在筹备过程中遇到的困难，共同讨论协商解决。
(2)讨论演出中要注意的问题，教师进行汇总提示。
(3)重点提醒幼儿演出应该注意的细节。
如：提前准备好道具、服装、提前候场，注意人物出场顺序、台词与台步等。
(4)请幼儿合作布置“剧场”。
如：舞台背景、舞台景观、座位摆放、制作座号等。
(5)请幼儿进行演出前的准备，明确分工，检查服装、道具、对台词，进行角色装扮等。
(6)进行以上过程的点评。
老师再次组织幼儿有秩序，有目的的'进行活动。
2、教师担当演出主持人，介绍演出的剧目及顺序，提醒幼儿做有礼貌的观众。
3、组织幼儿按顺序进行表演，鼓励幼儿大胆运用动作、眼神、语气表现不同的角色。
【活动延伸】
将小剧场的活动延伸到表演区，指导幼儿担当小主持人的角色主持演出。
我们的演出开始了!小蝌蚪们准备好!
音乐课教案篇4
教学目标
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。
教学难点
指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学设想
本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计
“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》
教学课时：
二课时
教学过程
第 一 课 时
一、 听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》
2、 听《电闪雷鸣波尔卡》
（1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？
（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》
（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”
（4）介绍作品
（5）欣赏录象带
3、说雨中趣事
你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？
二、 戏雨——音乐游戏
1、导入
下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找
2、音乐游戏《找邻居》
唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅
在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律
音乐课教案篇5
一、配乐导入，创设学习情境
［cai演示：草原风情动态画面欣赏（1——5）；配乐：美丽的草原我的家乡］朗诵：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。”多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返，那翩翩飞旋的舞蹈会令你陶醉。［cai演示：中国地图————内蒙古位置————草原缩图］
1、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。
2、［cai演示：那达慕大会动态图（1——5）；配乐：同上］教师用极富情感的语言介绍“那达慕大会”。
二、初听乐曲，感知音乐形象
1、听下面这首乐曲，它表现的是那达慕大会中的一项比赛。［cai演示：赛马场景；音乐：赛马］知道是哪一项比赛？（赛马）
2、谁能给这个乐曲取一个名字？（“赛马曲”、“欢乐的赛马比赛”……）作曲家黄海怀给它取的曲名就是“赛马”。（出示课题及作曲家的卡片）
3、从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）
4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？（出示二胡图片）作曲家根据内蒙古民歌的曲调素材创作了这首“二胡独奏曲”。
5、（教师简介二胡及其演奏方法：连弓和连顿弓并示范）还有一种方法老师暂时保密。
三、细听乐曲，为《赛马》分段
［cai演示：草原图片中的课题及二胡图片］
导语：今天老师带孩子们欣赏二胡独奏曲《赛马》。（让学生回忆接力赛的情景，以调动学生的生活积累，增强情感体验。）现在我们来分段细听二胡独奏曲《赛马》。
（一）细听第一段，感受音乐节奏。［cai演示：旋律（一）；音乐：第一段］
1、想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？（开始）场面怎样？（热闹）音乐以坚定有力的强音（唱：突出“6”），还有急促的16分音符使节奏宽紧相间，刻画了群马像离弦之箭飞奔而去的.沸腾场面。［演示cai：赛马场景］
2、音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）跟着音乐哼唱一遍这个主题。
3、请看屏幕。［cai：出示“a”、“u”］宽节奏的地方用a唱，紧节奏的地方用u唱。唱两遍。（注意指导突出强音，16分音符唱均匀。）
4、请看黑板，这是第一段的图谱：弧线用a唱，波线用u唱，现在我们来完整的唱一遍第一段。老师看谁的音乐情绪表现得好。
5、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现。（学生看图谱演奏）通过铃鼓的表现，你体会到比赛进行得怎么样？
（二）细听第二段，把握音乐的变化。［cai：出示旋律（二），音乐：第二段］
1、现在我们来听下面这段音乐————旋律（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象。
2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。
3、请看屏幕，（屏幕显示：“la”）带着快乐、自信的情绪有感情地用la唱一遍。
4、现在让我们来完整地听第二段音乐。
要求：
听时，请孩子们在心中哼唱，旋律二出现几次，举起手指表示出来。开始听。（第三次时教师提示）听，什么声音？（马蹄声）
5、你知道这马蹄声是怎么演奏出来的？请孩子们仔细看。（听音乐，示范表演拨奏）这种方法叫拨奏，它就是老师要介绍的第三种演奏方法，不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。
6、让我们再来完整地听一遍第二段音乐，想想比赛到了什么环节？［cai：出示旋律（二）；音乐：第二段］
为了帮助孩子们更好地理解音乐，在旋律（二）第一次出现时比较抒情，请孩子们拉心中的二胡，有感情地唱la；第二次出现时节奏变密集了，大家用骑马愉快地弹舌来表现；第三次出现时，仍然有感情地唱la，并在扶手上抡指模仿马蹄声。请听音乐。比赛到了什么环节？（紧张的时刻）
这里，旋律（二）出现第一次，表现了赛马场上内蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌；第二次、第三次通过二胡的不同演奏方法，刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的激烈场面。
7、从这一段音乐中，我们可以感受到蒙古族人民有着一种什么样的精神？整个第二段音乐的情绪怎么样？（抒情、悠扬）
8、这一段老师请你们用打击乐器去更好地表现音乐。［cai：旋律（二）旁出示打击乐器］分组讨论：旋律（二）出现了三次，我们分别选用什么乐器、什么方法来表现这三种不同的音乐形象？（学生听乐曲后讨论）
9、分组表演。注意观察：选的什么乐器？什么演奏方法？与音乐情绪是否吻合？（分组表演后请学生谈感受，教师小结各打击乐器的特点）
10、引导学生选出最好的表现方法，全体学生完整地演奏一次。
（三）细听第三段旋律，体会“冲刺”。
1、听，结尾的音乐和哪一段相似？（第一段）哪一段情绪更激烈？（第三段）
2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。
3、请看，这是第三段的图谱：弧线的地方用a唱，波线的地方用u唱。（注意引导学生体验更激烈的情绪）这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。结尾的这段音乐是从一开始情绪就更激烈吗？（不是）
4、既然它和第一段相似，请孩子们用打击乐表现：先用铃鼓，在最后高潮时，看老师手势所有乐器一起来烘托。
［cai：第三段打击乐器排列；音乐：第三段旋律］
师：（边说边演示打击乐器）听一听，这样处理的效果好不好？注意听清要求：节奏整齐同旋律，最后长音时，铃鼓和串铃一起摇起来。（生练习）
5、完整表现一次。
（四）乐曲小结。
这首乐曲分为几段？［cai：结构图————1、2、3］第一段和第三段的情绪都比较（激烈），第三段更为激烈，是全曲的高潮。第二段的情绪比较（欢快、热烈）。
四、欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦
1、在欣赏过程中，请用打击乐器来烘托感受音乐气氛，并为他们的比赛助兴好不好？［cai：————结构图上出示每一段的打击乐器］这段音乐的第二段主题出现了4次，请注意看老师的指挥。
2、开始欣赏影片，并用打击乐器表现。［演示cai：赛马场景；音乐：赛马］
五、小结［演示cai：草原动态图；音乐：赛马］
（老师一边小结一边画简笔画；课后学生骑马律动出教室。）
点评：音乐欣赏课如何与器乐进课堂研究实验有机结合，音乐课教学手段的现代化怎么体现，本节课作了很有价值的探索。教师在设计本课时，钻研教材，把握教材的重难点及挖掘形象化的表现材料，有机地把节奏训练、二胡常识、打击乐训练和音乐情绪的训练结合起来。孩子们在多媒体的“声、像合一”的情景中理解乐句、乐段的情绪，在唱、奏过程中快乐地学习。值得一提的是上下课的律动，有目的地运用了蒙古舞基本舞步，既为上课做了铺垫，又让孩子们动得充分，学得快乐！
音乐课教案篇6
课程分析:
在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据大班幼儿的年龄特点，我设计了本次活动。让幼儿在掌握歌曲节奏的同时，感受歌曲带来的快乐，并鼓励幼儿大胆的创编歌曲。
课程目标:
1、能掌握歌曲节奏，理解说唱结合的歌曲结构。
2、能大胆分角色扮演说唱歌曲并创编说唱部份。
3、感受表演、创编歌曲的快乐。
课程准备:
多媒体课件、音乐伴奏等。
课程过程:
（一）幼儿跟随老师跳“恰恰舞”进场。
师：小朋友们，上次我们一起跟着音乐里的小弟弟小妹妹们学跳了恰恰舞，那问问后面的客人老师们，他们想不想看你们来跳恰恰舞呢？
（二）在说唱中体验节奏型变化的不同韵律。
师：看，我们来到了哪里？我们一起来数一数，这幢高楼一共有几层？每层楼有几个房间？
1、出示课件图片，帮助小动物找家。
师：这幢楼一共有五层楼，每层都有两间房，他们都会住着谁呢？
（1）自主选择，帮助小动物们找家。
第一段：一层楼，住着谁？一只×，×—
第二段：二层楼，住着谁？一只×，××
第三段：三层楼，住着谁？三只×，×××
第四段：四层楼，住着谁？四只×，××××
第五段：五层楼，住着谁？五只×，×××××
（2）巩固练习，有节奏的说唱歌曲。
师：瞧，小动物们在你们的帮助下都住进了新家！真开心呀！都开心的唱起了歌，你们想听一听吗？
（3）完整欣赏，感受歌曲的韵律美。
小结：这首歌跟我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？有说有唱。这是一首说唱歌曲。
（三）完整练习，分角色扮演说唱歌曲。
1、师问幼儿整体回答。
2、男生问女生回答。
（四）创编歌曲，感受两拍子的不同节奏型。
师：动物之家可不止这一幢高楼哦！瞧！这么多的高楼大厦，里面又会住着谁呢？他们的歌声又会是怎么样的呢？你知道它是怎么唱的.吗？赶快跟旁边的小朋友商量下。
小结：六层楼，住着谁？六只小牛，哞哞哞哞哞哞。
（五）结束活动。
师：七层楼、八层楼上面还会住着谁呢？我们下次再来找一找吧。
课程反思：
?纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，又有助于拓展幼儿的经验和视野，如今人们的生活水平都提高了，家家户户都居住在高楼之中，因此，高楼对于孩子们来说一点都不陌生。《数高楼》是一首节奏欢快，歌词郎朗伤口的儿童歌曲，在歌曲中纳入了念白使歌曲充满欢快、童真的特点。活动中幼儿兴趣浓厚，整个活动过程幼儿都处于积极主动的参与状态，幼儿踊跃发言大胆回答老师的问题。尤其是念白部分创编数高楼的节奏这个环节，幼儿都能积极大胆的提出自己的想法，主动表达，从而牢牢的掌握节奏技巧。
音乐是一门听觉艺术，整个活动中，幼儿对声音的高低、快慢、强弱都比较敏感，整个活动还是比较成功的。
音乐课教案最新6篇相关文章：
★ 布谷音乐教案6篇
★ 音乐活动教案6篇
★ 父亲音乐教案6篇
